Die Analyse von Einrichtungen, die Minderheiten dienen, zeigt mehrschichtige Prozesse zum Aufbau der Fähigkeiten von Studierenden

Der Modell-Minderheitsmythos zeichnet das Bild der asiatischen Amerikaner als monolithische Gruppe mit beispiellosem akademischen Erfolg. Eine neue NYU-Studie entlarvt diesen Mythos und untersucht die Bedürfnisse asiatisch-amerikanischer, hawaiianischer und pazifischer Inselbewohner und wie Hochschuleinrichtungen diese Bevölkerungsgruppen unterstützen.

Im Jahr 2007 führte der Kongress eine bundesstaatliche Bezeichnung für Hochschuleinrichtungen ein, an denen mindestens 10 % der Studierenden der asiatisch-amerikanischen, hawaiianischen und pazifischen Inselbewohner (AA&NHPI) im Grundstudium eingeschrieben sind und an denen ein erheblicher Anteil der Studierenden mit niedrigem sozioökonomischem Hintergrund eingeschrieben ist.

Diese Bezeichnung als „Asian American and Native American Pacific Islander Serving Institution“ (AANAPISI) gehörte zu einer der neuesten Kategorien von Minderheiten dienenden Institutionen, die Mittel zur Förderung der Bildungsgerechtigkeit und der Unterstützung ethnischer und rassischer Minderheiten erhalten.

In einer Fallstudie an zwei Standorten sammelte Mike Hoa Nguyen, Assistenzprofessor für Pädagogik an der NYU Steinhardt, Daten aus Interviews, internen und öffentlichen Dokumenten der Universität sowie Beobachtungen von Aktivitäten, Kursen und Treffen, um den Prozess zu bestimmen, in dem AANAPISI-Programme Studierende fördern ‚Fähigkeiten durch kulturell relevante Kursarbeit, Mentoring, Forschung und bürgerschaftliches Engagement. Sein Ergebnisse werden veröffentlicht in Die Überprüfung der Hochschulbildung.

„AANAPISIs zeigen das Engagement des Bundes, die besonderen Bildungsbedürfnisse von AA- und NHPI-Studenten zu unterstützen, die allzu oft durch den Mythos einer vorbildlichen Minderheit verdeckt werden“, sagte Nguyen.

„Dieser Mythos behauptet auf gefährliche Weise, dass asiatisch-amerikanische Studenten sowie Studenten aus hawaiianischen und pazifischen Insulanern allgemein erfolgreich und in ihren akademischen Leistungen beispiellos sind. AANAPISIs spielen eine wichtige Rolle bei der Bewältigung dieses Problems und stellen dabei wichtige Ressourcen zur Förderung bereit.“ Die Studierenden, denen sie dienen, dokumentieren den Prozess, in dem sich diese Hochschulen und Universitäten an dieser wichtigen Arbeit beteiligen.

Nguyens Studie konzentrierte sich auf ein großes öffentliches Community College an der Westküste und eine große städtische, regionale öffentliche Universität an der Ostküste. Nguyens Erkenntnisse bezogen sich auf die Erfahrungen der Studierenden in diesen Programmen.

Er entdeckte einen fünfstufigen Prozess, den die beiden Institutionen nutzen, um Möglichkeiten zum Lernen, Üben und Engagement zu schaffen:

AA&NHPI-fokussierte Kursarbeit

An beiden Institutionen werden im Rahmen der Asian American Studies-Programme der Institutionen Kurse angeboten, die sich auf diese Bevölkerungsgruppen konzentrieren und in denen die Studenten mit Konzepten konfrontiert werden, die mit ihrer Rassen- und ethnischen Identität zusammenhängen. Eine Studentin erzählte von ihren Erfahrungen mit einem Kurs, „Asian Women in the United States“: „Durch meine Erfahrung mit habe ich … zum ersten Mal Probleme gelernt, die meine Gemeinschaft betrafen. Insbesondere mich als asiatisch-amerikanische Frau, insbesondere vietnamesische Amerikanerin …“

Unterrichten und Mentoring

Studierende, die zuvor an AA&NHPI-Kursen teilgenommen hatten, stellten Nachhilfe und Mentoring zur Verfügung, um neue Studierende bei Kursarbeiten, Programmen, Büchern und Stipendienbewerbungen zu unterstützen. Einem Mentor zufolge „fallen die kambodschanischen Amerikaner durch das Raster, wir sind einfach nicht in der höheren Bildung … Es ist kein unterstützender Ort für uns …“[the AANAPISI faculty] verstehen … aus ihrer eigenen Gemeindearbeit, aus der Anwesenheit auf dem Campus und [from] Sie unterrichten schon so lange, dass … wenn sie Studenten finden, die zu diesen demografischen Merkmalen passen, es für sie sinnvoll ist, ihnen als Mentoren zur Seite zu stehen.“

Fortgeschrittene, auf AA und NHPI ausgerichtete Kursarbeit

Nachdem sie als Mentoren gedient haben, belegen die Studierenden oft weiterführende Kurse, die sich auf theoretische, historische und zeitgenössische Themen im Zusammenhang mit der AA&NHPI-Erfahrung konzentrieren, um ihre akademische Ausbildung fortzusetzen und gleichzeitig Werkzeuge zu erwerben, mit denen sie größere Beiträge für ihre Gemeinschaften leisten können.

Akademische und Forschungsentwicklung

Studierende, die fortgeschrittene Studienleistungen abschließen, erhalten die Möglichkeit, sich an akademischen Projekten und an der Forschung mit Lehrkräften und Mitarbeitern zu beteiligen, Forschungsergebnisse auf Konferenzen zu präsentieren oder in peer-reviewten Fachzeitschriften zu veröffentlichen.

Berufs- und Gemeinschaftserfahrung

Der letzte Schritt im Prozess bietet den Schülern die Möglichkeit, sich an gemeindebasierten Projekten, Praktika und einer Anstellung bei Partnerorganisationen, Regierungsstellen oder anderen Schulen zu beteiligen. Ein Student teilte mit, dass seine Forschungserfahrung zur Schaffung eines vietnamesisch-amerikanischen Organisations- und Schulungsprogramms geführt habe.

„[Researchers] fand heraus, dass vietnamesische Amerikaner in [the neighborhood] beteiligen sich nicht an staatsbürgerlichen oder politischen Aktivitäten … Sie fühlen sich im Grunde genommen entrechtet, als ob ihre Stimme keine Rolle spielt … Die Untersuchung hat also gezeigt, dass es eine Organisation geben muss, die dabei hilft, Politik in einem vietnamesisch-amerikanischen progressiven Kontext voranzutreiben und Möglichkeiten zu bieten, über Politik zu sprechen …“

„AANAPISIs sind das Rückgrat für AA- und NHPI-Studenten in der Hochschulbildung. Diese Einrichtungen machen 6 % aller Colleges und Universitäten aus, schreiben jedoch über 40 % aller AA- und NHPI-Studenten ein“, sagte Nguyen.

„Diese Studie bietet neue Einblicke in die entscheidende Rolle, die AANAPISIs bei der Erweiterung der Bildungschancen und der Bereicherung von Lernerfahrungen spielen – die über AANAPISIs hinaus und für andere Studierende übernommen werden können – und sie liefert Informationen für die Arbeit politischer Entscheidungsträger bei der Suche nach neuen Lösungen zur Verfeinerung und Regulierung.“ die Verwaltung von Minderheiten dienenden Institutionen.“