Des recherches menées par l’Université de Canterbury ont montré que les enseignants rencontrent des obstacles importants dans l’enseignement de l’éducation aux relations et à la sexualité, notamment le manque de temps et le fait que la matière n’est pas prioritaire dans les écoles néo-zélandaises.
L’experte en éducation à la santé de l’Université de Canterbury (UC), le Dr Rachael Dixon, a collaboré avec Family Planning et la New Zealand Health Education Association à une enquête nationale sur les perspectives des enseignants du secondaire sur l’enseignement de l’éducation relationnelle et sexuelle (RSE) à Aotearoa en Nouvelle-Zélande.
Les résultats, publiés aujourd’hui dans un rapport, montrent que bien qu’il y ait des aspects positifs dans la pratique de la RSE par les enseignants, il existe toujours des lacunes, en particulier lorsqu’il s’agit de donner aux rangatahi l’accès aux 12 à 15 heures de RSE recommandées par le ministère de l’Éducation et de la le Bureau de révision de l’éducation.
Les enseignants ont signalé des obstacles majeurs, notamment le manque de temps, l’accès au développement professionnel, la priorisation de la matière et une approche incohérente de la RSE dans les écoles. De nombreux enseignants ont fait remarquer que la majorité des élèves du cycle supérieur n’ont pas de RSE significatif.
Le Dr Dixon dit qu’elle n’a pas été surprise par les résultats. « Nous savions, grâce à des recherches et des évaluations antérieures, que l’éducation aux relations et à la sexualité peut être dispensée de manière incohérente dans les écoles. Les résultats de nos recherches ont renforcé cela en indiquant que, malgré le fait que de nombreux enseignants souhaitent dispenser les meilleures pratiques en matière de relations et d’éducation à la sexualité, trop de jeunes n’ont pas l’accès à un apprentissage efficace et adapté à l’école secondaire dans cette partie importante du programme.
« Nous espérons que le rapport permettra aux enseignants de réfléchir à leur pratique et d’examiner comment l’éducation aux relations et à la sexualité dans leurs écoles peut répondre aux besoins de leurs apprenants », a déclaré le Dr Dixon.
Alors que l’enquête montre que presque tous les enseignants déclarent enseigner un large éventail de sujets, y compris le consentement, une déconnexion a été clairement identifiée et les jeunes pensent que la RSE ne répond pas à leurs besoins.
La directrice générale de la planification familiale, Jackie Edmond, déclare que cette enquête soutient les appels des jeunes pour de meilleures relations et une éducation sexuelle dans les écoles. « Il est troublant de constater à travers cette enquête que peu de choses semblent avoir changé depuis le dernier rapport sur le RSE, et les enseignants nous disent qu’ils ont besoin de soutien.
« Nous avons un excellent ensemble de lignes directrices sur la façon dont les écoles devraient enseigner ce domaine du programme, mais il y a trop d’obstacles et de défis pour assurer une RSE de haute qualité et significative qui répond aux besoins d’apprentissage en évolution de notre rangatahi », dit-elle.