Cette semaine, un lycée de Sydney fait la une des journaux pour interdire les téléphones portables pendant les heures d’école. Les téléphones peuvent venir à l’école mais doivent rester dans des pochettes verrouillées permettant aux enseignants de « se concentrer sur l’éducation des élèves ».
Cela fait suite à d’autres interdictions téléphoniques récentes à la fois publiques et écoles privées autour de l’Australie. En 2020, Victoria téléphones interdits pour toutes les écoles primaires et secondaires publiques et de nombreuses écoles privées, tandis que la prestigieuse école de filles de Sydney SCEGGS Darlinghurst téléphones interdits en mai 2022.
Cela fait partie d’un tendance mondiale. Dans un mouvement populaire auprès des parents, les écoles et les gouvernements voient les interdictions de téléphone comme un moyen de résoudre intimidation et le désengagement des étudiants.
Mais Des études montrent l’interdiction ne résout pas ces problèmes. Au lieu de cela, nous devons éduquer les étudiants sur la façon de gérer ces problèmes.
Les écoles en ligne de mire
Les écoles ont certainement été jetées dans la ligne de mire lorsqu’il s’agit d’aider les jeunes à se familiariser avec la technologie. Pour l’anecdote, les interdictions de téléphone sont censé assurer les élèves se comportent mieux et sont plus attentifs en classe.
Cependant, résoudre véritablement des problèmes comme ceux-ci à long terme n’est pas simple. La suppression d’une variable – un téléphone – ne peut pas résoudre la complexité nécessaire pour les résoudre.
Le but de l’école est d’aider les enfants à développer les compétences, les connaissances et les dispositions nécessaires à l’époque dans laquelle ils vivent.
Étant donné que nous vivons à l’ère numérique, la question que nous devrions nous poser n’est pas « devrions-nous interdire les téléphones ou non ». Il devrait s’agir de savoir comment les écoles peuvent-elles aider les jeunes à s’engager dans la technologie de manière autonome et positive ? Et quelle est la place de l’interdiction des téléphones portables dans tout cela ?
La recherche indique que les interdictions ne fonctionnent pas
Pour avoir parlé aux enseignants pour mon travail, je sais que les téléphones dans les salles de classe peuvent être frustrants. Si les téléphones ne sont pas coupés ou retournés, les élèves peuvent être momentanément distraits si une notification apparaît.
Mais des recherches rigoureuses évaluées par des pairs montrent que l’interdiction des téléphones portables en classe n’a aucun impact sur les résultats scolaires des élèves. Il ne nuit ni n’améliore les résultats scolaires à long terme. UN Étude suédoise 2020 a examiné les notes (ou notes) des élèves du secondaire avant et après une année d’interdiction des téléphones portables et n’a trouvé aucun impact.
Malgré les inquiétudes, la recherche montre que les téléphones portables ont généralement trouvé de ne pas perturber les enseignants qui instruisent les élèves. En effet, les élèves les récupèrent généralement entre les tâches ou à la fin des cours.
La recherche aussi nous dit l’intimidation traditionnelle (en personne) continue d’être plus répandue que la cyberintimidation dans le monde. Ainsi, retirer un appareil pendant six heures par jour n’arrêtera pas l’intimidation.
Lorsque l’on pense aux téléphones dans les écoles, il y a trois problèmes plus importants auxquels nous devons réfléchir, au-delà du simple fait de les interdire à la porte de l’école.
1. Vivre dans un monde distrayant
Un 2018 Sondage Udemy ont constaté que 36 % des employés de la génération Y et de la génération Z passent plus de deux heures à vérifier leurs smartphones pour des activités personnelles pendant la journée de travail. Concrètement, la semaine de 40 heures s’est transformée en une semaine de travail de 30 heures, plus dix heures sur votre téléphone.
Ainsi, nous savons que les étudiants doivent apprendre à travailler et à être productifs lorsqu’ils sont dans un monde immergé dans la technologie.
Cela ne veut pas dire que les salles de classe devraient devenir un festival TikTok gratuit pour tous chaque fois que les étudiants ressentent le besoin d’aller en ligne. Mais nous devons aider les enfants à apprendre à se concentrer et à fonctionner dans un monde numériquement saturé.
2. Nouveaux risques et modifications des anciens
L’ère numérique a introduit certains risques et changé la nature d’autres et nous devons éduquer spécifiquement les étudiants à leur sujet.
Les risques pour la vie privée se sont également transformés et nous suivent presque partout où nous allons. Récent rechercher par Internet Study Lab suggère que 95% des applications éducatives utilisées dans les écoles collectent des données personnelles sur les étudiants qui sont ensuite revendues à des tiers.
Les étudiants doivent également être capables d’identifier la désinformation, de gérer les biais algorithmiques, de comprendre le profilage commercial et de faire attention à l’isolement social. Et l’intimidation bien sûr maintenant se produit en ligne et suit les enfants au-delà de la porte de l’école.
Verrouiller les téléphones dans des pochettes peut être une solution à court terme, mais les jeunes seront toujours confrontés à ces problèmes complexes liés à la technologie, peut-être dès le retour de l’école.
3. Traiter les enfants avec respect
Au cours des verrouillages COVID, les enfants comptaient énormément sur l’utilisation de leurs appareils pour apprendre, socialiser et rester en bonne santé mentale. Maintenant, nous sommes (en grande partie) revenus à la normale et du coup, on ne fait plus confiance aux jeunes avec un écran dans le cadre de leur scolarité.
Non seulement cela est déroutant pour les jeunes, mais cela crée une dynamique dans laquelle quelque chose dont ils ont besoin tous les jours est désormais considéré comme « mauvais » ou « nocif ».
Nous devons instaurer la confiance avec les jeunes et leur donner les compétences et les habitudes positives nécessaires pour bien utiliser la technologie de manière à améliorer leur vie.
Évidemment, cela ajoute plus de pression et de travail aux écoles déjà surchargées, mais si les téléphones doivent être interdits, ils ne peuvent pas simplement être ignorés en classe. Il doit y avoir des leçons ou des instructions spécifiques sur les problèmes qui les entourent.
Ce n’est plus une conversation « à l’écran ». Nous avons besoin de nouvelles connaissances et de nouvelles stratégies d’éducation si les enfants veulent s’épanouir en ligne après la COVID et au-delà.
Cet article est republié de La conversation sous licence Creative Commons. Lis le article original.