Il Pourcentage d’étudiants d’origine immigrée En Espagne, il a constamment augmenté ces dernières années, debout de 32,1% dans les salles de classe primaires en 2023, contre 21,5% de 2015.
Ceci est collecté dans le rapport de Esadeecpol Sur l’état de la profession enseignante qui a été rendue publique ce mardi.
L’augmentation du nombre d’élèves immigrés, beaucoup plus considérable en primaire qu’en secondaire, a un impact sur la dynamique de l’école et les conditions de travail du personnel enseignant, qui montre des signes croissants d’usure.
38% des enseignants disent qu’ils vivent leur travail avec l’indifférencecomparé à 2% qui s’est manifesté en 2007.
L’étude de Esadeecpol Il souligne que le problème n’est pas le pourcentage lui-même de la population migrante, mais les difficultés de langue et peu de facilité que les enseignants doivent faire face à cette circonstance.
David Zorrakino – Europa Press
C’est-à-dire, si les enseignants avaient les moyens appropriés (Plus de modèles ou de cours de renforcement linguistique), le pourcentage de migrants n’aurait pas d’impact sur leur perception de l’emploi comme il le fait aujourd’hui.
L’Espagne est clairement en retard dans l’offre de cours de renforcement qui facilitent l’adaptation de ces étudiants. Seulement 30,7% des centres proposent des cours de mathématiques supplémentaires, contre 65,6% de la moyenne européenne et 60% de l’OCDE.
Dans certaines communautés autonomes, la situation est particulièrement grave, selon le rapport: Galice Seulement 14% des centres offrent ce type de soutien, à Navarra 9% et en Castilla-la Mancha 16%.
L’impact de l’immigration sur les salles de classe reflète également la différence entre Primaire (où plus de 3 étudiants sur 10 sont des migrants) et Secondaire (1,5 sur 10). Selon l’étude, le pourcentage de migrants mineurs en primaire continuera de croître dans les années à venir, donc le Renforcement des enseignants.
Distribution des élèves du primaire, par origine. TIMSSS / ESADEECPOL
L’impact du phénomène migratoire varie selon la région. De 2015 à 2022, la communauté de Madrid a stable la proportion d’élèves du secondaire d’origine migrantepassant le pourcentage d’étudiants migrants (première et deuxième génération) de 19,5% à 19,6%.
La Catalogne, quant à elle, a connu une augmentation remarquable de l’école secondaire, de 18,8% à 23,9%.
L’absence de renforcement scolaire affecte non seulement les étudiants immigrés, mais affecte également le climat général des salles de classe et la morale des enseignants.
Le rapport Esadeecpolpréparé par Lucas Cortázarmet en évidence un changement inquiétant dans la perception des enseignants sur leur profession. La proportion d’enseignants qui maintiennent l’illusion de leur travail est tombée à 24%, contre 60% qui a fait il y a un peu plus de dix ans.
Offre d’équipement et de renforcement éducatif au secondaire – données du rapport PISA
La surcharge du travail est une revendication constante des enseignants. En fait, les professeurs d’espagnol consacrent Un nombre similaire d’heures d’enseignement À la moyenne de l’OCDE, mais les conditions du calendrier scolaire ajoutent une pression supplémentaire.
En Espagne, le cours dure 175 jours, dans le Bas de l’OCDE, dont la moyenne est de 183 jours. La différence se traduit par une concentration d’heures d’enseignement en moins de temps, ce qui laisse moins de marge pour les classes et les soins individualisés aux étudiants, selon ce document.
Temporalité
L’étude indique un problème sur lequel l’UE a attiré l’attention Gouvernement de Pedro Sánchez Pour les années: le taux de temporalité élevé dans le fonctionnaire.
En 2023, 28% des professeurs d’écoles publiques avaient un contrat temporaire, malgré le fait que l’engagement envers l’Europe est de réduire ce chiffre à 8%. Cette rotation constante affecte particulièrement les centres avec la proportion la plus élevée de étudiants vulnérables.
Dans les centres qui desservent les étudiants avec le niveau socioéconomique le plus bas, 34% des enseignants travaillaient dans le même centre depuis moins de trois ans, contre 15% dans les centres avec des étudiants du niveau économique le plus élevé.
Le rapport conclut que le Système éducatif espagnol Vous avez besoin d’une réforme structurelle pour relever les défis à faire face.
Parmi les mesures proposées, citons la création d’un programme de soutien socio-émotionnel annuel et des mathématiques individualisées et de la lecture pour les étudiants ayant de faibles performances et en vulnérabilité, avec un budget estimé de 1,2 milliard d’euros par an.
Il est également nécessaire de stabiliser le personnel enseignant, d’améliorer les conditions salariales des enfants et des enseignants du primaire pour rendre la carrière d’enseignant plus attrayante et établir un système d’incitation pour promouvoir la croissance professionnelle.