Les écoles primaires confessionnelles admettent moins d’enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et des handicaps (SEND) que les primaires communautaires des autorités locales, selon une nouvelle étude de la London School of Economics and Political Science (LSE).
Le Dr Tammy Campbell a analysé les admissions en année d’accueil dans les écoles publiques ordinaires de 2010 à 2020 en Angleterre à l’aide du recensement de la base de données nationale sur les élèves. Elle a conclu que de nombreuses écoles primaires confessionnelles « servent de pôles d’avantages relatifs, semblant desservir de manière disproportionnée les enfants issus de familles plus aisées et les enfants moins susceptibles d’avoir SEND ».
« Servir leurs communautés ? La sous-admission des enfants handicapés et ayant des « besoins éducatifs spéciaux » dans les écoles primaires « confessionnelles » en Angleterre » par le Dr Campbell est publié dans Revue d’Oxford sur l’éducation.
En 2020, les écoles catholiques ont admis à l’accueil, en moyenne, 24 % d’enfants SEND enregistrés en moins en maternelle que les écoles communautaires des autorités locales.
Les écoles de l’Église d’Angleterre qui gèrent leurs propres admissions ont admis, en moyenne, 15 % d’enfants en moins avec SEND enregistré en maternelle que les écoles communautaires des autorités locales.
Et les écoles de l’Église d’Angleterre dotées d’admissions centralisées par les autorités locales ont admis, en moyenne, 8 % d’enfants en moins avec SEND enregistré en maternelle que les écoles communautaires des autorités locales.
Ceux qui disposent d’un plan d’éducation, de santé et de soins (EHCP), qui est un SEND de niveau supérieur financé par les autorités locales, étaient également moins susceptibles d’être admis dans les écoles confessionnelles.
En 2020, les écoles catholiques ont admis, en moyenne, 15 % d’enfants en moins avec un niveau supérieur, EHCP SEND, que les écoles communautaires des autorités locales.
Les écoles de l’Église d’Angleterre qui gèrent leurs propres admissions ont admis, en moyenne, 11 % d’enfants en moins avec un niveau supérieur, EHCP SEND, que les écoles communautaires des autorités locales.
Les écoles de l’Église d’Angleterre dotées d’admissions centralisées par les autorités locales ont admis, en moyenne, 6 % d’enfants en moins avec un niveau supérieur, EHCP SEND, que les écoles communautaires des autorités locales.
L’analyse prend en compte d’autres facteurs au niveau de l’école et la zone dans laquelle l’école est basée.
L’article du Dr Campbell s’appuie sur des recherches antérieures qui suggèrent que les écoles confessionnelles ont tendance à éduquer proportionnellement moins d’enfants issus de familles à faible revenu, suite à une analyse de ceux qui reçoivent des repas scolaires gratuits (FSM).
Sa nouvelle analyse montre que lorsque FSM et SEND sont analysés ensemble, il existe un « double effet ». Par exemple, en 2020, on estime qu’un enfant atteint de SEND et de FSM a 22 % de chances de fréquenter une école « confessionnelle », contre 29 % de chances pour un enfant sans éligibilité au FSM ni SEND préscolaire enregistré. Ceux qui disposaient d’un plan d’éducation, de santé et de soins (EHCP), le SEND de niveau supérieur financé par les autorités locales, avaient 21 % de chances.
Environ 28 % des enfants des écoles primaires publiques d’Angleterre fréquentent des écoles confessionnelles, principalement de l’Église d’Angleterre et catholiques.
Le Dr Campbell souligne que les écoles confessionnelles ont toujours été « positionnées et protégées » par les gouvernements récents et successifs comme un « bien public » : premièrement, en termes d’offre de choix et de diversité aux parents ; et deuxièmement, comme étant supérieures aux écoles non confessionnelles en termes d’offre académique et d’« élévation des résultats ».
Le Dr Campbell a commenté : « Les écoles confessionnelles ont été soutenues et défendues par divers politiciens, tous partis confondus. Leur place dans le système a été défendue contre les défis, car elles offrent un « bien public » et sont essentielles au « choix et à la diversité ».
« Mais cet article souligne la sélectivité de nombreuses écoles primaires « confessionnelles » dans le traitement des enfants handicapés, tout en réitérant leur sous-admission connue des enfants enregistrés comme éligibles au FSM. Il souligne donc la nécessité de remettre en question correctement la fonction de écoles confessionnelles dans l’Angleterre contemporaine. »
Le Dr Campbell est chercheur principal invité au Centre d’analyse de l’exclusion sociale (CASE) de la LSE.
Plus d’information:
Servir leurs communautés ? La sous-admission des enfants handicapés et ayant des « besoins éducatifs spéciaux » dans les écoles primaires « confessionnelles » en Angleterre, Revue d’Oxford sur l’éducation (2023). DOI : 10.1080/03054985.2023.2249818