Selon une nouvelle recherche, impliquer les enfants dès leur plus jeune âge dans la science peut avoir des impacts à long terme sur les choix de matières au niveau GCSE et A, et améliorer l’adoption des matières STEM.
Une nouvelle recherche de l’École de psychologie de l’Université de Nottingham suggère que les activités scientifiques extrascolaires, la participation à la recherche et l’intérêt de la famille d’un enfant peuvent accroître à la fois les connaissances et l’intérêt pour la science, ce qui se traduit par une probabilité plus élevée d’étudier une matière STEM à un niveau avancé. . L’étude a été publiée dans La recherche pour tous.
Cette étude a examiné l’impact de la Summer Scientist Week, un événement annuel extrascolaire d’engagement scientifique destiné aux enfants de 4 à 11 ans et à leurs familles, organisé à l’Université de Nottingham.
Cet événement présente aux enfants d’âge scolaire primaire des recherches et des activités liées à la psychologie sur l’esprit et le cerveau. Les résultats des entretiens menés avec les enfants et les parents lors de l’événement, ainsi que les données d’enquête auprès des participants précédents âgés de 14 à 17 ans, ont indiqué une augmentation des connaissances et de l’intérêt pour la science qui s’est maintenue pendant plusieurs années, influençant les choix dans les matières de niveau A.
La Summer Scientist Week est un événement annuel d’engagement scientifique de 5 jours destiné aux enfants de 4 à 11 ans, organisé à l’Université de Nottingham, au Royaume-Uni. Plus de 3 500 enfants y ont participé depuis le début de l’événement en 2007, et beaucoup y sont revenus les années suivantes. . Les familles assistent à une séance de 3 heures et prennent part à une gamme d’activités différentes : les enfants ont la possibilité de participer à une série d’études de recherche ludiques, les exposant aux méthodes scientifiques utilisées pour étudier les processus cognitifs tels que l’attention, la mémoire, le langage. , compétences spatiales, motrices et sociales.
Les enfants et leurs parents ont été interviewés lors de l’événement et une sélection d’anciens participants ont également été interrogés pour évaluer l’impact à long terme de leur participation à l’événement.
Les enfants interrogés après avoir participé aux activités de recherche de la Summer Scientist Week ont exprimé leur intérêt à en savoir plus sur le cerveau, les résultats des études auxquelles ils ont participé et la manière dont les chercheurs utilisent ces résultats. Les parents ont également indiqué que la participation aux activités de la Semaine scientifique d’été a conduit à un intérêt accru de leurs enfants pour la science.
« Nous savons que faire participer les enfants aux matières STEM peut être un défi et que ces matières sont souvent considérées comme difficiles et ne sont donc souvent pas abordées par les jeunes. En initiant les enfants dès leur plus jeune âge à des matières scientifiques en dehors de l’école, nous avons montré qu’il Il y a des avantages évidents à les impliquer dès le début dans ces sujets. Cela montre à quel point il est important de rendre la science accessible et amusante et que si les enfants sont intéressés, ils sont plus susceptibles de continuer à s’intéresser aux matières STEM dans leur éducation », déclare le professeur Lucy Cragg, École de psychologie.
Plus d’information:
Stephanie McDonald et al, L’impact des activités scientifiques extrascolaires pour les enfants du primaire sur les connaissances scientifiques, l’intérêt et les choix académiques ultérieurs : une étude d’évaluation, La recherche pour tous (2023). uclpress.scienceopen.com/hoste … 10.14324/RFA.07.1.20