Pour la prochaine année scolaire, les élèves de l’enfance et l’enseignement primaire de la communauté de Madrid laisseront l’utilisation d’écrans, à la fois en classe et pour faire leurs devoirs. C’est la première fois que ce type est pris en Espagne. Au moins six autres autonomies l’envisagent, tandis que le gouvernement a approuvé dans le dernier conseil des ministres une nouvelle loi qui oblige les écoles à Réglementer l’utilisation d’écrans dans les salles de classe à des fins éducatives.
Avec ces initiatives, une période (brève) est laissée dans laquelle on pensait que l’entrée des technologies dans les salles de classe scolaire serait une amélioration des performances scolaires. Non seulement il l’a été, mais, comme le montre le dernier rapport PISA, Notre pays s’est aggravé, obtenant le pire résultat dans l’histoire en mathématiques et le deuxième pire en lecture et en science.
Ce que le plus inquiète les experts consultés par l’espagnol, ce n’est pas seulement cela, comme ils le suggèrent Certaines étudesla performance s’est aggravée et que les capacités des étudiants se sont détériorées. La question posée est « pourquoi nous les avons mis » Lorsqu’il n’y avait aucune preuve scientifique solide que les avantages allaient être supérieurs aux risques.
« Nous avons fait un essai avec une génération entière Présentation d’un produit qui n’a pas été prouvé qu’il a donné des résultats « , dit-il Catherine L’EcyerDocteur en éducation et en psychologie et auteur pour éduquer dans la réalité, un livre qui, en 2014, a abordé la question des écrans en classe. « Nous numérisons massivement les salles de classe parce qu’elle était synonyme de progrès et de modernité, mais nous n’avions aucune preuve de l’impact positif de l’apprentissage. »
« Le débat aurait dû être antérieur. Où étaient les études qui ont montré que cela allait être amélioré dans certains aspects? » Francisco VillarPsychologue clinicien juvénile infantile. « Et l’équilibre des risques? Parce que nous incorporions les écrans chez des enfants en bonne santé, nous aurions dû savoir avant que cela ait des conséquences ou non. »
Moins de compréhension, plus de distraction
Les études – qui ont été menées après l’entrée des écrans dans les salles de classe – sont principalement à la même conclusion: les conséquences ont été négatives pour les étudiants, qui Ils ont perdu la compréhension de la lecturecar il est « beaucoup moins intense » lorsque la lecture est effectuée sur un support numérique.
Une méta-analyse de l’Université de Valence a même démontré que l’appel « Effet de supériorité sur papier« Cela augmente chez les enfants de moins de 20 ans. C’est vrai, après avoir analysé les données de plus de 170 000 personnes, ils ont constaté que les nouvelles générations incluent mieux le même texte papier qu’en numérique, par rapport à leurs prédécesseurs. Un autre travail Plus récent a également été observé que lorsque les appareils numériques sont utilisés dans les cours de langue et de littérature, les qualifications des tests de compression en lecture étaient pires.
Archive Image d’un groupe d’élèves dans une classe. Europa Press
L ‘ »hyperstimulation » des écrans aussi a causé une perte de capacité d’attention. Un rapport De l’Organisation de coopération économique et de développement (OCDE), publiée l’année dernière, a averti que 59% des étudiants avaient détourné leur attention dans certaines sortes de mathématiques parce que d’autres étudiants utilisaient des téléphones, des tablettes ou des ordinateurs portables.
Cette exposition continue aux stimuli produit, comme l’explique le neurologue et vice-président de la Société espagnole de neurologie (SEN) David Ezpeleta« Un syndrome d’inattention médiatisé numériquement qui affecte directement la capacité de mémorisation et consolidation des concepts. « Par conséquent, il est plus difficile d’apprendre, ainsi que d’exprimer ce qui a été appris, soit oralement, soit écrit.
La distraction est également devenue « un allié d’apprentissage » lorsqu’il est auparavant considéré comme un ennemi, puisque Tout élément distrayant provoque une modification des structures neuronales. « Lorsque j’ai publié le livre en 2014, ils nous ont considéré un peu rétrograde », se souvient L’Ecyer, « et maintenant nous sommes au premier plan. »
Détérioration parallèle des écrans
Une autre conséquence d’offrir une ressource externe comme celle que les écrans représentent est que « Vous pouvez impacter » les étudiants. Un risque que, selon Villar, « qui leur arrive déjà »: « n’aide pas celui qui n’en a pas besoin. Il est normal que les enfants à la scolarité ne sachent pas comment faire les choses. Mais pas parce qu’ils sont« cassés »ou sont défectueux, mais parce qu’ils n’ont toujours pas les ressources.
L’un des pays qui donne (encore) cette opportunité aux étudiants est la Suède, qui était précisément l’une des premières à parier sur la numérisation des salles de classe. Après plus d’une décennie, le gouvernement suédois Il a décidé en arrière dans votre décision, mettant en œuvre des mesures pour Renvoie des manuels dans les salles de classe. Parmi les principales raisons après la décision de la Suède, la baisse des résultats obtenus par les étudiants de ce pays dans l’étude internationale des progrès dans la compréhension de la lecture (PIRLS).
Ce revers va au-delà de la région scandinave. « C’est dans le monde entier », explique Villar. « La détérioration qui a été au niveau de l’apprentissage a été répandue et parallèle à l’incorporation des écrans. Il semble que c’est la première fois que nous faisons une courbe dans le quotient intellectuel. « Le docteur en neurosciences Michel DeMutrget a également reconnu, dans une interview avec ce journal, que » les capacités intellectuelles des enfants des pays européens se détériorent. «
L’Ecyer, quant à lui, est plus restreint lorsqu’il offre une réponse, car il considère que « l’intelligence n’est pas statique ». Maintenant, comprenez que Il y a des preuves sur la façon dont la consommation d’écrans au cours des premières années de vie diminue le vocabulaire. Par conséquent, aussi « Ils ont moins de ressources à penserqui influence ce que nous pourrions appeler l’intelligence. «
Le retour au livre
Comme l’élimination de l’utilisation individuelle des appareils numériques dans les écoles signifiera l’apprentissage par le papier, la question qui pourrait se poser maintenant est ce que les élèves s’adapteront. « Ils ont mis cette peur de «ce qui peut se passer si nous enlever les écrans»« Villar prévient. » Eh bien, rien ne se passera. Si nous avons tort de les mettre, nous les supprimons. «
Ezpeleta n’a aucun « doute » que le retour au livre réussira: « Le cerveau a une plasticité cérébrale telle que à partir du moment où nous écrivons à nouveau à la main ou soulignons les livres, La capacité d’apprentissage augmentera« . À tel point qu’il est » convaincu « que » si cela est bien fait, dans 10 ans, nous aurons une augmentation des performances scolaires. «
Avec ce retour à «La Vieja School», L’Ecyer croit que « Les enfants apprendront enfin. Nous avons supposé qu’ils ont mieux appris sur les écrans que sur papier. Mais c’est que les preuves ne pointent pas dans cette direction. « Pour Villar, les effets positifs seront tellement ( » non seulement les performances académiques s’amélioreront, mais réduiront également les conflits et les listes d’attente en santé mentale « ) qui prédit que le parti qui dirige ces initiatives » régnera pendant de nombreuses années et il n’y aura aucun moyen de le retirer du gouvernement. «