RVous souvenez-vous lorsque l’ancien ministre du gouvernement Morrison, Stuart Robert, s’en est pris aux enseignants « aveugles » ? En mars, le secrétaire à l’éducation de l’époque a déclaré que les « 10% inférieurs » des enseignants « ne savent ni lire ni écrire » et les ont accusés de la baisse des performances scolaires.
C’est plus qu’un titre sensationnel ou un politicien essayant d’attirer l’attention. Ma recherche soutient que la façon dont on parle des enseignants dans les médias a un impact sur la façon dont les gens envisagent de devenir enseignants et sur la façon dont les enseignants actuels perçoivent leur place dans la communauté.
Ainsi, lorsque nous parlons de la pénurie d’enseignants en Australie, nous devons également examiner la couverture médiatique des enseignants en Australie.
Mon nouveau livre examine comment les enseignants ont été représentés dans la presse écrite au cours des 25 dernières années. Lorsque vous regardez les critiques sévères et les reproches des enseignants, il n’est pas étonnant que nous n’attirons pas suffisamment de nouvelles personnes dans la profession et que nous nous efforçons de garder celles que nous avons.
ma recherche
Dans une première étude mondiale, j’ai examiné comment les enseignants étaient représentés dans la presse écrite australienne de 1996 à 2020. J’ai regardé plus de 65 000 articles de presse des 12 quotidiens nationaux et métropolitains, y compris tous les articles où les enseignants et/ou les enseignants étaient trois ou plus.
Avec une moyenne de 50 articles par semaine pendant 25 ans et un nombre total de mots de plus de 43 millions, mon analyse est l’une des plus importantes du genre.
Alors que beaucoup a été écrit sur les enseignants dans les médias au fil des ans, il s’agit de la première étude à analyser systématiquement un si grand nombre d’articles et à présenter une collection complète d’histoires sur les enseignants dans les journaux publiés sur une longue période.
Alors qu’est-ce que j’ai trouvé ? Beaucoup de. Mais voici trois résultats clés qui sont cruciaux lorsqu’il s’agit de la façon dont nous pensons et parlons des enseignants et de leur travail.
Nous sommes obsédés par la « qualité des enseignants ».
Premièrement, mes recherches retracent l’augmentation et la montée de l’attention portée à la «qualité des enseignants», en particulier entre 2006 et 2019. Cette période englobe le début de la «révolution éducative» Rudd-Gillard qui a redéfini l’éducation en Australie comme une question de «qualité». . Cela se termine avec le début de Covid, lorsque la couverture des enseignants et de l’éducation s’est temporairement concentrée sur l’enseignement à domicile.
Mon analyse a révélé que la « qualité » était bien plus axée sur les enseignants que, disons, sur les approches pédagogiques, les écoles, la scolarité, les systèmes éducatifs ou quoi que ce soit d’autre.
Le tableau ci-dessous montre mon suivi des trois principales utilisations de « qualité ».
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