Les jeunes qui vivent en Espagne et qui ont entre 15 et 29 ans étudient essentiellement pour deux raisons fondamentales : se consacrer à ce qu’ils aiment (29%) et avoir plus de possibilités d’emploi (23%). Seuls 10% sont motivés, comme principale raison, par l’intérêt d’apprendre, tandis que 12% le font pour devenir une personne formée. De plus, 67% sont convaincus que pour réussir professionnellement il est plus important être bien lié quoi étudier.
Ce sont quelques-unes des conclusions du rapport ‘Pourquoi étudions-nous?’, de la Fondation SM, une institution éducative établie en Espagne et en Amérique latine. Présenté ce matin à Madrid, le rapport -réalisé à partir de 400 sondages en ligne- révèle que 71% des jeunes pensent que l’enseignement public doit être placé en dehors de la rationalité économique. Cependant, à peu près dans la même proportion (74%), ils affirment que l’offre de places académiques doit être assujettie aux besoins du marché du travail.
Les raisons qui les poussent à miser sur l’une ou l’autre des études sont la vocation (26%) et les opportunités d’emploi (21%). Dans une moindre mesure, ils le font en faisant correspondre leurs compétences (12 %).
La moitié des jeunes s’inquiètent d’avoir choisi un métier qui, à l’avenir, sera remplacé par la technologie. Un peu plus de la moitié (54%) admettent qu’ils auraient choisi un autre type de formation s’ils avaient assuré leur avenir financièrement. En effet, garçons et filles sont convaincus que le système éducatif privilégie la productivité et l’acquisition de compétences professionnellespar rapport à d’autres objectifs, tels que l’engagement envers l’environnement et la justice sociale.
Passion pour ce qu’ils étudient
77% des jeunes sont passionnés par ce qu’ils étudient. La classe sociale est cependant un facteur déterminant. Ceux qui ont moins de ressources choisissent plus des parcours de formation pour faciliter l’obtention d’un diplôme et, par conséquent, ce sont eux qui ressentent le moins de passion.
Avoir un titre est basique. Quatre jeunes sur cinq comprennent que la société accorde plus d’importance au diplôme qu’à la formation. Conformément à cette « perception sociale », une majorité de jeunes (61 %) affirment que posséder un ensemble de connaissances ou de compétences est inutile s’il ne peut être démontré par un diplôme universitaire.
Formation professionnelle
Selon le orientation dispensées dans les écoles en vue de miser sur l’une ou l’autre des études, les sondés reprochent à la formation dispensée d’être trop « généraliste ». La moitié des jeunes estiment que les systèmes éducatifs s’adaptent « suffisamment » aux évolutions du marché du travail pour préparer les étudiants aux métiers de demain. Cependant, presque le 80% affirment que le Formation professionnelle s’adapte plus rapidement que l’université aux exigences du marché du travail, un pourcentage qui chute significativement (à 66 %) chez les jeunes de 18 à 20 ans. Cependant, selon lui, la stigmatisation autour de la FP est toujours d’actualité étant donné qu’elle n’atteint pas la moitié (45%) de ceux qui considèrent que ce type de formation a le même reconnaissance que la formation universitaire.