Malgré les possibilités de tricherie, les examens en ligne non supervisés évaluent l’apprentissage des étudiants de manière comparable aux examens en personne

Les étudiants n’ont pas besoin d’être supervisés pendant les examens en ligne. En effet, les examens en ligne non supervisés peuvent évaluer avec précision l’apprentissage des élèves, selon à notre étude publié en juillet 2023 dans le Actes de l’Académie nationale des sciences.

Notre ensemble de données comprenait près de 2 000 étudiants d’une université publique du Midwest. Nous avons analysé les résultats des examens de la première moitié du semestre de printemps 2020, lorsque les tests ont été administrés en personne, et de la seconde moitié, lorsque la pandémie a forcé les écoles à passer en ligne. Cela nous a permis de comparer les performances des étudiants aux examens en personne par rapport aux examens en ligne enseignés par le même instructeur dans le même cours.

Nos données ont montré une forte corrélation entre les scores obtenus par les étudiants lors d’examens en ligne non supervisés et d’examens supervisés en personne. En d’autres termes, les étudiants qui ont obtenu les meilleurs scores aux examens en personne ont également obtenu les meilleurs scores aux examens en ligne.

Nous avons également examiné si cette corrélation changeait selon que les étudiants étaient précoces ou tardifs dans leur carrière universitaire, la discipline du cours, la taille de la classe ou si les examens comportaient principalement des questions à choix multiples ou à réponse courte. Aucun de ces facteurs n’a affecté de manière significative la façon dont les examens en ligne évaluaient l’apprentissage des élèves.

Nous avons ensuite analysé nos données pour voir si nous pouvions trouver des signes clairs de triche lors des examens en ligne. Parce que les étudiants qui réussissent mal dans un cours sont plus susceptible de trichernous avons prédit que les étudiants qui avaient obtenu de mauvais résultats aux examens en personne – au cours de la première moitié du semestre – augmenteraient davantage leurs scores aux examens en ligne s’ils trichaient.

Nous n’avons trouvé aucune preuve de ce type de fraude. Ceci est important, car la plupart des gens s’attendent à ce que les étudiants trichent lors des examens en ligne. Par exemple, une enquête récente a montré que plus de 70 % des professeurs des collèges pensaient que la tricherie était un problème important pour les examens en ligne, mais seulement 8 % pensaient la même chose pour les examens en personne.

Pourquoi est-ce important

Le COVID-19 a accéléré l’adoption d’enseignement et d’évaluations en ligne. Pour cette raison, nous avons pensé qu’il était important d’examiner si les examens en ligne non supervisés peuvent évaluer avec précision l’apprentissage.

Des études antérieures ont montré que les étudiants ont obtenu scores plus élevés aux examens en ligne que sur les examens en personne. Ces résultats ont parfois été considéré comme une preuve de tricheriequi remet en question la pertinence des examens en ligne en tant que forme d’évaluation.

Mais pour juger si les examens en ligne évaluent avec précision l’apprentissage, nous devons montrer qu’un étudiant qui obtient des notes élevées aux examens en personne fait de même aux examens en ligne et vice versa. En d’autres termes, les deux formes d’examens devraient classer les étudiants de la même manière, ce qui est exactement ce que nous avons trouvé dans nos données.

Et après

Bien que ces données montrent que les examens en ligne, même lorsqu’ils ne sont pas surveillés, peuvent évaluer avec précision l’apprentissage des étudiants à une échelle relativement large, tout provient d’une seule université. Pour cette raison, la prudence s’impose lorsque l’on tente de tirer des conclusions générales.

De plus, beaucoup de choses ont changé dans l’éducation en ligne au cours de la dernière année avec la popularité croissante de des outils d’IA génératifs comme ChatGPTce qui peut faciliter la triche.

Nous voulons obtenir un plus grand ensemble de données pour déterminer si nos résultats sont valables au-delà d’une seule université.

Cet article est republié de La conversation sous licence Creative Commons. Lis le article original.