La Communauté de Madrid ne croit pas aux dernières données de l’Active Population Survey. Du moins, en ce qui concerne le taux d’abandon scolaire précoce. Cela a été déclaré par Ministre régional de l’éducation, Enrique Ossorio, Ce même mercredi lorsqu’il annonce avoir envoyé deux courriers, au ministre de l’Education et au président de l’INE, pour dénoncer des « désalignements » dans les données publiées sur ce domaine.
Dans les deux lettres, Ossorio assure que les résultats « manquent de cohérence ». « Tout indique qu’il y a eu des déséquilibres lors de la réalisation de l’échantillon, dans le processus et le calcul des entretiens ou dans la pondération pour la région », a-t-il dénoncé.
Dans les données 2022 préparées par le département qui dirige le Ministre Pilar Alegría Avec les données de l’INE, il apparaît que le taux de décrochage scolaire précoce à Madrid est de 13,2%, un chiffre qui « n’a aucune corrélation avec la série historique », selon les écrits envoyés par le vice-président madrilène.
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Le gouvernement régional trouve le taux d’abandon scolaire précoce particulièrement frappant, avant l’obtention du diplôme primaire, qui est de 8,1% selon les données du Ministère. Ces données, selon Ossorio, sont « absolument incongrues avec les chiffres de ces dernières années, qui ont toujours été inférieurs à 2% ».
« Cette augmentation soudaine de plus de six points, quadruplant les chiffres précédents, en plus de contaminer la valeur finale, n’a aucun sens, pas même en termes de population et structure sociale de la région ni par rapport aux données du reste des Communautés autonomes », a dénoncé Ossorio dans la lettre.
Le taux de décrochage scolaire des @CommunityMadrid il est de 10,7%, inférieur à la moyenne de l’Espagne (13,3%) et supérieur à 12 autres communautés autonomes.
Vous pouvez le vérifier dans ce document, @Carolalon1:https://t.co/BakOtBhgQC https://t.co/x72vOdFVPI
— Enrique Ossorio (@eossoriocrespo) 23 juin 2022
Madrid prétend avoir accès au informations techniques sur l’échantillonnage parce qu’il considère qu’il y a eu une « discordance dans l’échantillonnage, la pondération ou l’évaluation » des Enquête auprès de la population active (EPA).
« Nous savons que le ministère est chargé d’établir les valeurs sur le taux de décrochage scolaire précoce à partir des microdonnées EPA afin d’analyser conjointement l’origine desdites anomalies », explique le conseiller.
L’étrangeté de ce rapport transparaît dans les lettres, qui montrent une évolution incohérente avec celle des autres communautés autonomes et pour lesquelles l’exécutif régional ne trouve « aucune circonstance exceptionnelle qui la justifie ».
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