« L’université et la société se sont trop souvent opposées au progrès tout au long de l’histoire. Cela ne peut pas se reproduire. » Avec cette phrase, le recteur de l’Université de Lleida, Jaume Puy, accueille une technologie appelée à révolutionner la salle de classe, ChatGPT, un chatbot qui utilise l’Intelligence Artificielle (IA) pour pouvoir converser, répondre à une multitude de questions et rédiger des textes de manière créative. Tous les recteurs supposent que l’IA est le présent sur le campus. Maintenant, les enseignants sont-ils préparés à ce changement d’ère ? Seulement quelques-uns.
Au niveau officiel, le plans de formation et de reconversion des enseignants académique n’incluent pas encore comment utiliser ChatGPT de manière académiquereconnu par les hauts responsables des universités, réunis à Valence lors de la réunion université, organisé par Banco Santander. Il n’y a pas eu le temps non plus. L’ambitieux projet numérique est sur toutes les lèvres, mais il a été lancé récemment, le 30 novembre. Les étudiants, oui, ont couru plus. Il y a déjà des étudiants universitaires (également ESO et lycée) qui utilisent le chatbot pour étudier, faire du travail ou des devoirs, et même passer des examens.
« La technologie avance très vite », admet le recteur de Gérone, Joaquim Salvi Plus ce qui explique cependant que certains enseignants utilisent ChatGPT comme outil de travail en classe. Titulaire d’un diplôme en informatique et d’un doctorat en génie industriel, Salvi Mas assure que, dans certaines matières de certains grades, il sera permis d’utiliser ChatGPT même dans les examens, comme c’est actuellement le cas avec les calculatrices ou les manuels. Cela dépend du sujet. Et, bien sûr, l’enseignant ou l’enseignant. « Nous sommes préparés aux changements. L’IA est un outil de plus », conclut le recteur.
Daniel Crespo, directeur de l’Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), donne un exemple avec lequel il montre qu’en effet, et bien qu’il ne soit pas inclus -pour le moment- dans les plans de recyclage et de formation des enseignants, ChatGPT est présent sur le campus . « Un enseignant propose l’examen suivant à ses élèves : ‘J’ai demandé quelque chose à ChatGPT et voici ce qu’il m’a répondu. Vous devez me dire si c’est vrai ou non. Si c’est incorrect, vous devez expliquer pourquoi.’ Selon Crespo, des initiatives comme celles-ci servent à montrer aux étudiants que « Vous ne pouvez pas croire tout ce que dit le chatbotaussi excellent soit-il. » « Il faut avoir un esprit critique », conclut-il.
Le recteur de Lleida insiste sur le fait que l’objectif de l’université est de former personnes ayant du jugement et une base scientifique. « Les machines ne fonctionnent pas s’il n’y a pas de personnes derrière elles. L’évolution de la société nécessite des variations dans les plans de formation. Les enseignants sont formés et mis à jour sur les nouvelles technologies, mais peut-être pas de manière assez urgente », commente-t-il.
Hors de nos frontières, ChatPGT est aussi à l’agenda universitaire malgré le fait que les enseignants n’ont pas eu le temps de se rattraper. « La première chose que nous devons faire, c’est former les enseignants. Les former au numérique et aux nouveaux formats car ils ne savent pas tout », explique-t-il. Enrico Schleiff, Président de l’Université Goethe (Allemagne), également présent à la réunion Universia. « Parfois, nous sommes trop lents, nous devrions nous adapter plus rapidement », ajoute-t-il.
Daniel Faccini Castanho, co-fondateur du groupe éducatif brésilien Ânima Educação, n’hésite pas à qualifier l’époque que nous vivons de « changement d’époque ». L’expert se demande quel sera désormais le rôle de l’enseignant. Et il répond : « Une chose est claire, le processus de transmission de contenus, de passage d’examens et de remise de notes va être remplacé par l’Intelligence Artificielle », prédit-il, faisant comprendre la nécessité pour les campus de « se réinventer ».