Le Organisation des États ibéro-américains pour l’éducation, la science et la culture (OEI) Il a eu l’un des plus beaux cadeaux pour son 75e anniversaire. anniversaire, le Prix Princesse des Asturies pour la Coopération Internationale. « Le prix est décerné le 25 octobre et l’anniversaire est le 26 », se réjouit son secrétaire général, Mariano Jabonero.
Il a dit qu’il était impossible d’aller à l’école le ventre vide.
Oui, il y a une réalité : nous avons une région dans laquelle un million d’enfants vont de la maison à l’école sans manger. A quoi s’ajoute le fait d’aller en cours avec 40 degrés à l’ombre et 60% d’humidité.
Difficile d’encourager la scolarisation.
Nous avons développé des programmes dans lesquels aller en classe s’accompagne de la possibilité de manger, et ainsi attirer les gens à l’école. Une autre option est ce que l’on appelle les transferts conditionnels : les familles dont l’enfant fréquente régulièrement les cours bénéficient d’une subvention.
La zone rurale est encore pire que la zone urbaine, j’imagine.
80 % des Américains vivent en ville. Le terrain a été vidé. La zone rurale a été très négligée. Les options éducatives sont rares et médiocres.
Et les filles sont les plus touchées.
L’exclusion est très élevée, encore moins dans le cas des filles. Il existe également une raison qui est une grossesse prématurée non désirée. Dans certains pays, une fille sur trois ne termine pas ses études secondaires à cause de cela.
De quels âges parlez-vous ?
De 13 à 16 ans. Très dur. En Amérique centrale, une grande partie de la population est directement exclue de l’école. Ces enfants finissent dans le trafic de drogue, l’émigration clandestine ou la violence.
Comment fait-on à l’OEI ?
Nous avons une campagne télévisée en Argentine et au Paraguay que j’adore, avec de grands footballeurs qui disent aux enfants : « Le jeu est joué jusqu’à la fin, j’ai fini le lycée ». C’est un message puissant contre l’abandon prématuré. Un gros problème.
Et le retard technologique ?
La question de la technologie à l’école a été au centre des politiques éducatives en Amérique latine ces dernières années. Des milliards ont été investis, je n’exagère pas, dans l’achat d’ordinateurs. L’expérience a montré que cela ne fonctionne pas. Il doit y avoir un projet pédagogique.
Je ne pense pas qu’on voit beaucoup de tablettes dans les villages.
Le gros problème, ce sont les inégalités. Nous avons des écoles dans la région, certaines avec des ressources très élevées, et des zones rurales dans lesquelles l’école est un chozo.
Un exemple à suivre…
Le Brésil avait un programme impressionnant de lutte contre la pauvreté, des millions de personnes sont parties. Quand vous partez de là, vous cherchez une éducation. C’est le pays qui a connu la plus forte croissance au monde en termes d’étudiants universitaires.
Il n’y a pas de nouvelles très encourageantes venant d’Amérique concernant les libertés.
J’ai aussi un passeport paraguayen, je me sens américain, la région est ma vie. Je ne l’ai jamais vu aussi divisé pour des raisons idéologiques, il est gouverné par des intérêts. Mais ne soyons pas trop eurocentriques.