Des centaines de milliers d’étudiants ont désormais ouvert avec nervosité leurs résultats de fin d’études secondaires. Ces quelques notes comptent, et pas seulement pour les étudiants eux-mêmes. Elles ont des effets considérables sur l’ensemble de notre système éducatif et sur l’opinion publique concernant les normes en matière d’éducation.
Les effets des changements apportés aux évaluations suite à la pandémie se font encore sentir. En Angleterre, les évaluations sont revenues aux niveaux de notes d’avant la pandémie en 2023, et cette année, le nombre de notes maximales attribuées a augmenté.
Au Pays de Galles et en Irlande du Nord, c’était cependant la première année où l’évaluation était rendue à normes pré-pandémiquesEn conséquence, le nombre de notes élevées a diminué.
Nous ne sommes pas encore « revenus à la normale ». Ceux d’entre nous qui travaillent dans le domaine de l’éducation ne connaissent pas encore vraiment l’impact que cela a et aura sur les apprenants, l’apprentissage et l’enseignement. Les résultats d’examens ne nous donnent qu’un aperçu dans le temps, un échantillon de ce qu’un élève sait ou peut faire. Ils ne peuvent jamais consolider et représenter l’intégralité des expériences éducatives. Nous devons nous attendre à des changements dans l’éducation et ses résultats, comme les résultats du baccalauréat ; il est irréaliste d’espérer une cohérence absolue.
Lutter contre les désavantages
Nous devrions à juste titre célébrer la nouvelle selon laquelle 27 600 jeunes de 18 ans au Royaume-Uni Les étudiants issus des milieux les plus défavorisés ont accepté de suivre un cursus. Mais malgré cette bonne nouvelle, le manque d’opportunités persiste.
Les données au niveau du comté publiées par Dequalité Aujourd’hui, les résultats scolaires montrent une différence géographique persistante. Les chances d’obtenir un A* ou un A sont plus élevées pour un élève vivant dans le sud-est de l’Angleterre que dans le nord-est. Alors que 35,6 % des notes reçues dans le Surrey étaient A ou A*, seulement 21,5 % des notes attribuées dans le Lincolnshire étaient égales ou supérieures à A.
D’autres régions, comme l’île de Wight et le Bedfordshire, ont également enregistré des proportions de notes A nettement inférieures à la moyenne. Les détails complets de ces inégalités seront publiés plus tard dans l’année. Ils devraient constituer un élément de preuve important pour les projets du gouvernement visant à lutter contre les inégalités.
La secrétaire d’État à l’Éducation, Bridget Phillipson, a récemment a annoncé son inquiétude à propos du désavantage « intégré » au système éducatif en Angleterre et a promis de remédier à cet héritage.
Les préoccupations concernant les désavantages sont une affaire publique. Comme l’a récemment indiqué une étude de l’ Sutton Trust Selon des études caritatives, plus de 80 % des personnes interrogées estiment qu’il existe aujourd’hui un fossé entre les classes sociales en Angleterre. Plus de 60 % estiment que les jeunes issus de familles plus riches ont de meilleures chances à l’école et à l’université.
Les élèves des écoles privées continuent de s’épanouir : cette année, ils étaient plus de deux fois plus probable pour obtenir les meilleures notes par rapport à leurs pairs dans les écoles publiques.
Commencer le changement tôt
Les inégalités se font sentir dans les résultats des examens nationaux, comme le baccalauréat ou le GCSE, mais elles ne commencent pas au lycée. La lutte contre ces inégalités commence dès la maternelle.
L’éducation des jeunes enfants est la phase qui ancre les enfants dans un cycle de vie éducatif positif. La recherche montre que cela est important pour tous les aspects du développement de l’enfant.
J’espère que l’engagement du nouveau gouvernement en faveur du changement inclura une nouvelle recette de réforme, qui considère l’éducation tout au long de la vie comme fondée sur une solide expérience des premières années qui favorise l’engagement dans l’éducation, la réussite (au-delà des résultats aux examens) et la compréhension que l’apprentissage est permanent.
Si vous recevez vos résultats de niveau A aujourd’hui, félicitations. C’est le début d’un nouveau chapitre. Mais ne vous sentez pas étiqueté ou limité par vos notes : elles ne représentent qu’une petite partie de votre identité éducative.
Cet article est republié à partir de La Conversation sous licence Creative Commons. Lire la suite article original.