Les recherches montrent que diverses compétences sont valorisées par les jeunes

Une nouvelle étude révèle des perceptions diverses de l’étudiant « idéal » en informatique parmi les jeunes.

Des chercheurs de l’Université de Reading, en collaboration avec des collègues du King’s College de Londres, ont découvert une vision plus nuancée de ce qui fait un étudiant en informatique « idéal », remettant en question les stéréotypes de longue date d’hommes geeks, intelligents et soucieux du détail, mais manquant de compétences sociales.

La recherche, publié dans Revue pédagogiquea analysé environ 9 000 réponses de plus de 3 000 élèves du secondaire âgés de 11 à 16 ans en Angleterre. Si l’intelligence reste considérée comme importante, l’étude a révélé que les jeunes accordent une importance beaucoup plus grande à un éventail de caractéristiques chez les étudiants en informatique, notamment la créativité et la collaboration.

Le professeur Billy Wong, de l’Université de Reading, a déclaré : « C’est une bonne nouvelle pour élargir la participation à l’enseignement de l’informatique. Les stéréotypes existent pour une raison, mais ils peuvent constituer un puissant obstacle à la participation de certains groupes sous-représentés.

« Nos résultats montrent que les jeunes reconnaissent l’importance d’être bien informé et travailleur en informatique, et qu’ils apprécient également des qualités plus douces comme la créativité et la collaboration. Cela remet en cause le stéréotype populaire selon lequel les informaticiens sont simplement « intelligents » mais socialement défavorisés. »

Les principales conclusions sont les suivantes :

Le professeur Wong a ajouté : « Ces informations peuvent aider les enseignants et les décideurs politiques à promouvoir une image plus inclusive de l’informatique. En mettant en avant les diverses compétences valorisées dans ce domaine, nous pouvons encourager davantage de jeunes à se considérer comme des informaticiens potentiels. »

L’étude fait partie du projet informatique SCARI, une étude de trois ans qui vise à comprendre les facteurs qui façonnent la participation et la performance dans l’enseignement de l’informatique, en mettant l’accent sur la sous-représentation des filles dans ce domaine.