Le droit de chacun à apprendre se poursuit tout au long de la vie. Selon les chercheurs finlandais en éducation musicale, les institutions éducatives et culturelles ont la responsabilité de trouver de nouvelles façons de répondre aux besoins d’une société qui vieillit rapidement.
La Finlande est l’un des pays les plus vieillissants identifiés par les Nations Unies (ONU), avec environ 21 % de sa population âgée de 65 ans ou plus. Parmi les autres pays très vieillissants figurent, par exemple, le Japon, l’Allemagne et l’Italie. D’ici 2030, davantage de pays répondant à cette définition s’y joindront.
Le nombre croissant de personnes âgées obligera les sociétés non seulement à développer de nouveaux services, mais également à étendre et à repenser les services existants, tels que l’éducation.
« Nous devons offrir une variété croissante d’opportunités de loisirs et d’éducation aux personnes au-delà de l’âge de travailler, car l’apprentissage doit se poursuivre tout au long de la vie. Les institutions éducatives et culturelles ont la responsabilité de répondre aux besoins d’une société qui vieillit rapidement de manière de plus en plus diversifiée », affirment-ils. Tuulikki Laes et Laura Kiuru, qui ont étudié les activités de groupes de rock organisées par des professeurs de musique pour des résidences pour personnes âgées en Finlande.
Les groupes de rock pour adultes sont un phénomène émergent dans le domaine innovant de l’éducation musicale en Finlande et offrent une alternative aux activités de loisirs traditionnelles pour les personnes âgées. Le projet d’éducation musicale de l’étude est pédagogiquement orienté vers des objectifs, se concentrant sur l’apprentissage individuel et mettant l’accent sur les performances en tant qu’expériences d’apprentissage collectives.
La musique connecte les générations
Pour leur étude, Laes et Kiuru ont interviewé les membres du groupe de rock et ont filmé leurs performances. La plupart des participants étaient des apprenants en musique débutants âgés de 71 à 81 ans.
À la lumière de leurs entretiens stimulés par vidéo, les chercheurs examinent ces groupes de rock comme un espace d’apprentissage transformateur où les personnes âgées peuvent reconstruire leur identité en tant qu’apprenants en musique et acteurs sociétaux à travers des pratiques musicales et des performances publiques.
Les chercheurs ont également abordé la manière dont la musique, en l’occurrence le rock, construit des ponts entre les générations.
« Lors des concerts, des gens de tous âges sont venus écouter les musiciens plus âgés avec intérêt et joie. Les participants ont raconté ce qu’ils ressentaient en ayant l’opportunité de montrer qu’on peut faire cela quand on est vieux », disent les chercheurs.
« C’est aussi une période merveilleuse de la vie »
Le vieillissement peut naturellement affecter les processus d’apprentissage, par exemple à travers un déclin visuel ou auditif, créant des sentiments de frustration lorsque les compétences ne s’accumulent pas aussi rapidement qu’auparavant. L’apprentissage peut ressembler à une lutte, avec une alternance d’expériences d’échec et de réussite.
Ceux-ci ne doivent pas être ignorés, selon les chercheurs, mais grâce à des conseils pédagogiquement sensibles, les apprenants peuvent être aidés à surmonter les obstacles. Le sens de l’apprentissage et l’identité de l’apprenant autodéterminé se construisent par la lutte.
Cette étude a le potentiel de développer de nouvelles solutions pour soutenir l’apprentissage tout au long de la vie et l’autonomisation des personnes âgées. Par exemple, des recherches ont montré qu’un apprentissage ciblé contribue à la gestion de la vie, à la confiance en soi, au sentiment d’avoir un but dans la vie et à la cohésion sociale des personnes vieillissantes.
« Quand on est impliqué dans la musique, je pense que cette étape de la vie est aussi merveilleuse, et bien sûr, faire partie d’un groupe y contribue. On peut toujours se développer lorsqu’on est impliqué dans quelque chose de nouveau », confirme un membre d’un groupe de rock interviewé pour l’émission étude.
L’étude (en finnois) est publié dans la revue Aikuiskasvatus.
Plus d’information:
Tuulikki Laes et al, Identiteettityöskentely aikuisbändissä, Aikuiskasvatus (2023). DOI : 10.33336/aik.127920
Fourni par l’Université des Arts d’Helsinki