Les étudiants espagnols de 15 et 16 ans sont en dessous des étudiants de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) dans compétences financières. Ceci est démontré par le volume IV du rapport PISE 2022a publié ceci Jeudi. Cette étude montre que le Étudiants espagnols a accumulé un score moyen de 486 dans cette compétition, alors que la moyenne des pays du OCDE monte jusqu’au 498 points.
De plus, le score espagnol a diminué quatre points à propos 2018l’année dernière au cours de laquelle PISE mesuré le compétence financière. À ce moment là, Espagne a battu son record de notes obtenues par les étudiants en atteignant le 492 points. Dans les périodes précédentes, les étudiants espagnols obtenaient deux 469dans 2015; et 484dans 2012. Justement, c’était la première année où le OCDE commencé à analyser compétence financière et depuis lors, seuls les États-Unis, l’Italie, la Pologne et l’Espagne ont participé à toutes les analyses.
Ce compétence financière, comme l’explique l’organisation elle-même, est « une combinaison de conscience financière, de connaissances, de compétences, d’attitudes et de comportements nécessaires pour prendre des décisions financières judicieuses et, en fin de compte, atteindre le bien-être financier individuel ». Ou, de manière simplifiée, c’est une aptitude qui démontre ce que savent les étudiants en finance et ce qu’ils savent comment en faire.
Les performances en littératie financière des pays participant au rapport PISA 2022.
Pour ce rapport PISE 2022 a été mesuré compétence financière d’autour 98 000 étudiants des pays participants dans l’étude. Ces jeunes de 15 et 16 ans Ils représentent une population étudiante proche du 9,5 millions d’étudiants. De ceux-ci 20 pays, Espagne a occupé le poste numéro 12loin derrière les autres pays du Union européenne comme Belgique –premier au classement avec 527 points– ; Danemark –deuxième, avec 521– ; et Pays Bas –quatrièmement, avec 517–. La deuxième position est revenue à Canadadont les élèves ont accumulé en moyenne 519 points.
Il est néanmoins remarquable que le 3 789 étudiants espagnols qui constituaient l’échantillon de notre pays – représentant le 457 980 étudiants de 15 ans– accumulé un score similaire à celui d’autres pays autour de nous en compétence financière. Par exemple, Espagnedans douzième positionOn le trouve entre Norvège –489 points en moyenne–e Italie –486 points–, ce qui montre que, malgré tout, il a un score bien supérieur à la zone inférieure du tableau, représentée par les pays extérieurs à L’Europe (Brésil, Arabie Saoudite et Malaisie).
Seulement 25 % avec des performances élevées
Mais il y a eu un résultat dans lequel Espagne a pris un échec au niveau européen -comme Norvège et Italie-: il pourcentage d’étudiants ayant des performances élevées en matière de compétences financières. Cette échelle est fixée à 5 niveaux de performancesétant donné que les niveaux 4 et 5 sont considérés par PISE 2022 comme « niveaux élevés de performance ».
Dans EspagneEn ce sens, il n’y a eu qu’un seul 25% des étudiants qui ont atteint ces niveaux et, par conséquent, une performance moyenne élevée en matière de compétence financière. C’est-à-dire seulement un jeune Espagnol sur quatre Il sait se défendre financièrement avec de belles performances et sait les appliquer.
Cela contraste avec les pourcentages obtenus par les pays qui nous entourent, qui Ils surpassent largement les Espagnols. Dans Belgiqueil 43% des étudiants ont obtenu des performances élevées ; dans Pays Basil 42%; dans Danemarkil 40%; dans L’Autricheil 36%; dans Pologneil 35%; dans République tchèqueil 3,4%; ou dans Hongrieil 30% des jeunes a des rendements élevés.
Pourcentages d’étudiants par niveaux de performance en littératie financière, par pays. PISE 2022
Seul Norvège (29%), le Portugal (28%) et Italie (24%) sont tombés en dessous de trente en pourcentage moyen. C’est-à-dire, Espagneavec son 25%est resté dans le groupe des pays de L’Europe avec moins d’étudiants avec des rendements financiers élevés.
Bien sûr, le 58% des étudiants espagnols ont des performances moyennes dans compétence financière et seulement le 17% des étudiants espagnols ont obtenu un faible niveau de rendement dans le test effectué par le OCDE. Cela a causé Espagne Soit le neuvième pays avec un pourcentage plus faible d’étudiants ayant de faibles compétences financières.
Exposition à l’éducation financière
L’étude du OCDE Notez également l’exposition à éducation financière que les étudiants ont eu dans le 12 mois avant l’évaluation. En ce sens, les étudiants espagnols se situent légèrement en dessous de la moyenne des OCDErapportant qu’ils avaient appris et connaissaient presque 7 des 16 concepts états financiers qui leur ont été présentés.
Ainsi, les concepts qu’ils ont le plus appris sont salaire (75%), le devis (70%), le homme d’affaires (68%) et le prêt bancaire (66%). Au contraire, ceux qui étaient le moins intérêts composés (21%), le taux de change (21%), le diversification (19%), le retour de investissement (18%), et le dépréciation (9%).
Concernant l’interaction avec les parents sur les questions liées à l’argent, les parents étudiants espagnols Ils parlent au moins à leurs parents une fois par semaine à propos de problèmes d’argent pour les achats (49%), le paiement (39%), l’épargne (38%), les dépenses (37%) et les achats en ligne (36%).
Sur cette dernière question, le 85 % des étudiants espagnols ont effectué un achat en ligne au cours des 12 mois précédant l’évaluation, ce qui correspond à la moyenne de l’OCDE (86 %). 58 % des étudiants espagnols ont utilisé leur téléphone portable pour payer au cours de l’année précédant l’étude. La moyenne des OCDE Il s’élevait à 66 %.
De plus, moins de la moitié des Étudiants espagnols de 15 ans (il 47%) déclare avoir un compte dans une banque, contre une moyenne de 63 % dans l’OCDE. Le pourcentage est encore plus faible parmi les étudiants de Espagne qui ont déclaré avoir une carte de paiement ou de débit (24 %). La moyenne de l’OCDE est de 62 %, avec des pays comme le Danemark, les Pays-Bas et la Norvège dépassant les 90 %.
Malgré tout, le pourcentage d’étudiants qui aiment parler de questions d’argent En Espagne, il est situé dans le 51%, très proche de la moyenne de l’OCDE, qui est de 50 %. Seuls 38 % de la population étudiante espagnole déclare que les questions d’argent ne sont pas importantes pour eux.