Il y a une pénurie d’enseignants non seulement en Allemagne, mais dans de nombreux pays du monde. Pour cette raison, des personnes sans diplôme d’enseignement formel sont souvent amenées d’autres domaines pour enseigner dans les écoles. Pourtant, selon une nouvelle étude, ils sont souvent moins satisfaits de leur nouveau poste que leurs collègues formés pour devenir enseignants.
« Cela peut devenir un problème car la satisfaction au travail peut être liée non seulement au bien-être personnel, mais aussi négativement à la qualité de l’enseignement », déclare l’auteur principal de l’étude, Tim Fütterer de l’Institut de recherche Hector sur l’éducation de l’Université de Tübingen. . Les résultats ont été publiés dans Enseignement et formation des enseignants.
L’insatisfaction des enseignants à l’égard de leur travail peut être associée à une qualité d’enseignement inférieure et peut finalement avoir un impact négatif sur l’apprentissage des élèves.
« De plus, les enseignants satisfaits restent en poste plus longtemps », a déclaré Fütterer, ajoutant qu’il s’agit d’un objectif important compte tenu de la pénurie de personnel qui ne cesse de s’aggraver dans les écoles. De nombreux enseignants se sentant insuffisamment préparés par les programmes de certification alternatifs, les décideurs politiques en matière d’éducation pourraient examiner la qualité et l’efficacité de l’entrée dans la carrière et des conditions de travail pour éviter les chocs de transition et la faible satisfaction au travail.
« C’est pourquoi il est important de fournir un soutien intensif à ceux qui commencent à enseigner dans d’autres domaines pendant la phase de transition, par exemple, par le biais d’initiatives de mentorat et de réseautage », déclare Fütterer.
L’étude a utilisé les données des enquêtes PISA 2015 et 2018, auxquelles les enseignants ont participé pour la première fois au niveau international. Environ 125 000 enseignants de 13 pays et ayant en moyenne 16 ans d’expérience professionnelle ont fait part de leur satisfaction professionnelle. Environ les deux tiers d’entre eux avaient suivi une formation traditionnelle les qualifiant pour la profession enseignante, tandis qu’un tiers étaient des reconvertis qui avaient suivi un programme de certification alternative offrant divers degrés de préparation au travail avec les enfants et les jeunes.
Les chercheurs n’ont évalué que les données des pays qui avaient participé aux deux études PISA. Outre l’Allemagne, ceux-ci comprenaient les États-Unis, l’Espagne, le Portugal, le Brésil, le Chili, le Pérou, les Émirats arabes unis, la Corée et Taïwan, ainsi que les régions administratives spéciales chinoises de Hong Kong et de Macao.
Plus d’information:
Tim Fütterer et al, je ne peux pas obtenir de satisfaction (professionnelle) ? Différences de satisfaction au travail des enseignants du point de vue des parcours professionnels, Enseignement et formation des enseignants (2022). DOI : 10.1016/j.tate.2022.103942