Selon une étude publiée par Carolyn J. Heinrich, présidente du Département de leadership, politique et organisations et Patricia et Rodes Hart, professeur de politique publique et d’éducation au Vanderbilt Peabody College of education and human development, et ses co-auteurs.
Le dossier de recherche sur la base de cet ensemble de travaux, « Design Principles for Effective Online Credit Recovery », décrit des stratégies pour aider les étudiants à rattraper les cours manqués pendant COVID-19.
« Les écoles se tournent de plus en plus vers la récupération de crédits en ligne pour aider les étudiants à rattraper les cours manqués. Mais la recherche montre que même lorsque les étudiants récupèrent des crédits de cours, la récupération de crédits en ligne conduit souvent à peu d’apprentissage substantiel et à des résultats négatifs à long terme, y compris une baisse des revenus à vie « . dit Heinrich. « Ce dossier fournit des principes spécifiques basés sur la recherche pour une récupération efficace des crédits en ligne, y compris quels étudiants en bénéficient le plus, comment regrouper les cours et comment former les instructeurs. »
Les résultats de la recherche de Heinrich ont été publiés dans le cadre du projet EdResearch for Recovery, parrainé par Results for America et l’Institut Annenberg pour la réforme scolaire de l’Université Brown.
Heinrich est un chercheur de premier plan dans l’étude de l’apprentissage numérique, y compris la récupération de crédits en ligne, une question qui fait l’objet d’une attention constante alors que les administrateurs scolaires, les enseignants et les parents s’efforcent de développer les meilleures pratiques pour se remettre des perturbations de l’apprentissage dues à la COVID-19.
De nombreux étudiants utilisent des options en ligne pour rattraper leur retard, avec un soutien supplémentaire des enseignants, mais des questions subsistent quant à l’efficacité de ces approches de récupération de crédits en ligne.
Crédit : Université Vanderbilt
Carolyn J. Heinrich et al, Est-ce que la récupération de crédit en ligne dans le soutien au lycée ou la réussite ultérieure sur le marché du travail?, Journal d’analyse et de gestion des politiques (2022). DOI : 10.1002/pam.22376
Carolyn J. Heinrich et al, A Look Inside Online Educational Settings in High School: Promise and Pitfalls for Improving Educational Opportunities and Outcomes, Journal américain de recherche en éducation (2019). DOI : 10.3102/0002831219838776
Carolyn J. Heinrich et al, La prise de cours en ligne augmente-t-elle l’achèvement des études secondaires et ouvre-t-elle des voies vers des opportunités d’éducation postsecondaire ?, Évaluation de l’éducation et analyse des politiques (2021). DOI : 10.3102/0162373721993485
Équité et qualité dans l’apprentissage numérique : réaliser la promesse dans l’enseignement de la maternelle à la 12e année. www.hepg.org/hep-home/books/eq … -in-digital-learning