Il Département de l’Éducation, de la Culture et des Sports du Gouvernement d’Aragon a commencé à envoyer aux centres éducatifs le rapports avec les résultats des tests de diagnostic qui ont été réalisées à la fin de l’année dernière pour évaluer les compétences spécifiques des mathématiques et langue et littérature espagnoles de 28.000 élèves aragonais en 4ème année du Primaire et en 2ème année de l’ESO.
Le principal but de ces tests, qui n’ont aucune valeur académique, est obtenir des informations sur l’acquisition des compétences spécifiques évaluéesqui permettent aux centres éducatifs et à l’administration d’établir des diagnostics sur les mesures et plans d’amélioration mis en œuvre. De plus, comme ils sont annuels et basés sur des recensements, ils permettront dans les années à venir d’analyser l’évolution du système éducatif aragonais.
Les résultats de cette évaluation fournissent des éléments de réflexion et Ils aideront les centres à intégrer des actions concrètes visant certains des indicateurs de résultat pour renforcer leurs plans d’amélioration.. Pour le ministère de l’Éducation nationale, l’analyse de ces résultats pour l’amélioration des centres constitue une priorité institutionnelle, comme cela a été rappelé dans les instructions aux centres pour cette année académique 2024/2025.
Le Centre d’Évaluation, de Formation et de Qualité d’Aragon (CEFyCA)chargé d’organiser ces tests de compétences, va célébrer plusieurs séances d’information pour les centres, dans le but de les accompagner dans l’interprétation des indicateurs de résultat et de transmettre les actions nécessaires à leur diffusion auprès de la communauté éducative.
Ils ont été programmés dans en octobre, deux réunions d’information par provinceun pour chaque étape de l’enseignement. L’école secondaire aura lieu le 17 à Teruel, le 18 à Huesca et le 21 à Saragosse. De son côté, la Primaire aura lieu le 23 à Teruel, le 24 à Huesca et le 25 à Saragosse.
Chaque centre éducatif recevra deux rapports : un individualisé pour chaque élève et un autre pour le centre. Le premier, entièrement anonymisé, contient l’indication des performances dans chaque item des tests de compétences spécifiques en langue et littérature espagnoles et en mathématiques.
Il comprend le niveau moyen de performance de l’étudiant pour chaque épreuve par rapport à tous les étudiants d’Aragon, et le niveau moyen de performance de son centre éducatif, également pour chaque compétition. De plus, il intègre des fiches d’auto-évaluation afin que les étudiants puissent comparer leurs performances au test avec les bonnes réponses à chaque item.
Diffusion des résultats
Le centre sera celui qui déterminera les procédures à délivrer et expliquera à chaque étudiantdans un délai maximum d’un mois à compter de la séance d’information, le rapport personnalisé de ses résultats.
En plus, l’équipe de direction organisera au moins une séance d’auto-évaluation afin que les étudiants puissent vérifier leurs performances dans chacune des compétences.
Le CEFyCA mettra à disposition des centres éducatifs les épreuves appliquées 2024, tant pour téléchargement que pour résolution en ligne. Ils seront également fournis versions adaptées pour les étudiants ayant un certain écart curriculaire.
De son côté, le rapport du centre vise à leur donner une première évaluation, à travers les différents indicateurs analysés, qui fait référence à la situation d’apprentissage des deux compétences spécifiques évaluées, ainsi qu’à leurs compétences linguistiques et sens mathématiques évalués, dans son propre contexte. , par rapport aux centres similaires et par rapport aux centres d’Aragon.
Dans ce cas, les résultats doivent être communiqués à l’organisme de coordination en matière pédagogique du centre, de manière cloître extraordinaire pour le faculté et lors d’une séance extraordinaire du Conseil d’École. Tout cela pour que, avant la fin du premier trimestre, le centre ait déterminé les processus appropriés pour informer les familles en général et les étudiants participant aux tests en particulier de ses résultats.