Les élèves de Pabo entrent souvent trop peu en contact avec l’éducation spécialisée, selon diverses organisations éducatives. Une plus grande attention peut contribuer à lutter contre la pénurie d’enseignants dans l’enseignement spécialisé.
Il y a une énorme pénurie d’enseignants dans l’éducation spécialisée. Selon le dernier estimations elle est même légèrement supérieure à la pénurie d’enseignants dans l’enseignement ordinaire.
Le Conseil sectoriel de l’enseignement spécialisé (GO) et le Conseil du PO, l’organisme sectoriel de l’enseignement primaire, souhaitent que toute personne qui devient enseignante au primaire se familiarise avec l’éducation spécialisée au cours de sa formation. Selon ces organisations, l’attention accordée à cet aspect de l’éducation diffère actuellement d’une école normale à l’autre.
« Moins connu signifie aussi moins aimé », a déclaré un porte-parole du PO Council. « La distance que les diplômés PABO ont de l’éducation spéciale est plus grande que la distance qu’ils ont de l’éducation régulière. Cela signifie que les diplômés sont moins susceptibles d’opter pour l’éducation spéciale. »
‘Peu d’enthousiasme pendant le stage’
L’éducation spéciale comprend les enfants atteints d’une maladie, d’un handicap ou d’un trouble. Par exemple, les écoles pour sourds et malentendants relèvent de l’enseignement spécialisé, mais aussi les écoles pour enfants souffrant de troubles mentaux ou de troubles du comportement.
Le nombre d’élèves PABO qui choisissent de faire un stage en éducation spécialisée au cours de leur scolarité est limité. Moins de 10 % des étudiants en formation des maîtres effectuent un stage en éducation spécialisée.
Selon Johan van Triest, président de Sectorraad GO, les instituts de formation des enseignants peuvent faire plus pour enthousiasmer les étudiants. « Maintenant, il n’y a pas toujours d’accueil chaleureux à la formation si quelqu’un veut faire un stage en éducation spécialisée. »
« En effet, il est parfois assez difficile pour les écoles normales d’organiser un tel stage. Par exemple, les missions de stage sont souvent conçues pour l’enseignement ordinaire. Ces missions doivent être adaptées pour les rendre adaptées à l’enseignement spécialisé. »
Plus de coopération avec l’éducation spéciale
Presque toutes les écoles normales d’enseignants sont en pourparlers avec l’éducation spéciale pour voir comment elles peuvent s’assurer que les élèves sont au moins sensibilisés à l’éducation spéciale. C’est ce qu’affirme Karin van Weegen, présidente de la Consultation nationale pour la formation des enseignants du primaire (LOBO).
Selon Van Weegen, les étudiants se familiarisent de plus en plus avec l’éducation spéciale, par exemple sous la forme d’une conférence invitée, d’une classe de maître, d’une visite dans une école d’éducation spéciale ou d’un stage. « Nous constatons que l’attention portée à ce thème augmente. C’est un sujet de discussion à chaque PABO. Les Pabo collaborent également de plus en plus avec les écoles d’éducation spécialisée. »
« Il est important que les élèves connaissent l’enseignement spécialisé afin qu’ils puissent, s’ils le souhaitent, choisir de se spécialiser davantage dans ce domaine. L’enseignement spécialisé nécessite des connaissances spécifiques. l’éducation spéciale. organiser l’éducation.
ça doit être mieux
Renate van Dijk est directrice de Stichting Verderwijs, une organisation qui comprend plusieurs écoles d’éducation spéciale. Elle constate que les instituts de formation des enseignants prennent des mesures pour améliorer l’attention portée à l’éducation spécialisée.
« Mais ce n’est pas encore suffisant », déclare Van Dijk. « Il est important que l’éducation spécialisée ne traîne pas avec l’école normale des enseignants, mais qu’elle devienne vraiment partie intégrante de la formation. »
Pourquoi la pénurie d’enseignants en éducation spécialisée menace la qualité de l’éducation
- Dès 2019, l’Inspection de l’académie écrivait que la pénurie d’enseignants constituait une menace pour la qualité de l’enseignement.
- Cela s’applique certainement à l’éducation spéciale.
- Dans l’enseignement spécialisé, il est encore plus important que dans l’enseignement ordinaire que les enfants voient un visage fixe.
- Cela s’applique, par exemple, aux élèves autistes ou ayant des problèmes de comportement. Ces élèves ne peuvent souvent pas faire face à des visages changeants et ne peuvent apprendre quelque chose que s’ils entretiennent de bonnes relations avec l’enseignant.
- En raison de la pénurie d’enseignants, il y a plus souvent un visage différent devant la classe. Il y a aussi plus de décrochage.