Il y a un sujet qui revient à chaque début de cours et qui concerne ce retour à la vie vécu par les villes qui parviennent à rouvrir leurs écoles rural après des années d’oubli. Ce n’est pas moins excitant ni moins vrai parce que c’est cliché. Parce que la vérité est qu’avoir une école rajeunit n’importe quelle municipalité.
Il y a une autre chose qui arrive chaque mois de septembre et c’est que la joie de rouvrir les portes d’un centre rural traverse les quartiers. Parfois, cela dépend des uns et d’autres fois, cela dépend des autres. Dans une terre dépeuplée comme l’Aragon, la continuité n’est garantie pour aucun d’entre eux car Il naît de moins en moins d’enfants, parce que pour vivre en ville, il faut des services de base qui ne sont pas toujours assurés et parce qu’il y a des familles de passage. voyant que l’avenir ne se produit pas là-bas.
Face A de la médaille sur laquelle se trouve ce cours Cage (Saragosse), qui a rouvert son école avec cinq enfants. Le côté B a été activé Gotor (Saragosse), qui a dû fermer. Et le visage le plus garant est dans Beau (Teruel), par exemple, qui a ouvert son école rurale en 2017 et maintient depuis lors une bonne dynamique scolaire qui lui permet d’accueillir cette année 19 élèves.
Étudiants de Bello lors d’un atelier nature. CRA CAMPO DE BELLO
«Pour moi, c’est une vocation. J’ai passé mes 15 années comme enseignant en milieu rural et j’en suis très heureux.. Vivre en ville présente de nombreux avantages et permet des manières d’éduquer totalement différentes », explique au journal María Pilar Ibáñez, directrice du Centre rural groupé (CRA) de Campo de Bello, depuis trois ans. « Les atouts sont nombreux, mais il y a aussi des inconvénients comme le manque de services. Je comprends que cela puisse poser un problème d’adaptation aux familles, alors que « Des problèmes de conciliation peuvent survenir pour les enseignants. », détaille Ibáñez. Malgré cela, il assure que les professeurs « repartent avec tristesse » lorsqu’ils ferment la scène. «Le fait qu’ils repartent avec le sentiment de laisser quelque chose à eux au CRA signifie que nous avons bien fait. C’est gratifiant », dit-il.
«Ici, nous nous battons toujours pour survivre. Quand je suis arrivé à la direction, ils m’ont dit que c’était une question de temps, que l’école fermerait à nouveau, mais ici nous sommes toujours à flot », déclare fièrement le directeur du CRA de Campo de Bello, à Teruel.
À Bello, cette année, ils ont réussi à maintenir 75% du personnel enseignant depuis l’année derniere. «C’est une chance car ils connaissent déjà l’école et son fonctionnement. « Tout se passe beaucoup mieux », déclare Ibáñez. Les étudiants de Bello, Odón et Torralba fréquentent ce CRA, trois villes avec une population très âgée et dans lesquelles les naissances sont de moins en moins nombreuses. «Ici, nous nous battons toujours pour survivre. Quand je suis arrivé à la direction, ils m’ont dit que c’était une question de temps, que l’école allait fermer à nouveau, mais là, nous sommes toujours à flot.», souligne-t-elle fièrement.
Qualité de vie et environnement naturel
Cette année aussi, l’ambiance est au beau fixe à Jaulín, qui, depuis le 7 septembre, ouvre chaque matin la porte d’une école fermée depuis 9 ans après l’arrivée d’une famille dans la ville. «Je me sens responsable en tant que réalisateur, mais il est vrai que je me suis laissé contaminer par l’enthousiasme de chacun. Je vis avec joie que Jaulín ait à nouveau l’école car quand elle a fermé, ce fut un coup dur», confesse Sergio Álvarez, directeur du CRA_de Orba qui regroupe environ 140 étudiants de Muel (pour la plupart), Botorrita et Jaulín.
La classe de Jaulín, vendredi dernier, prête pour le cours. SERVICE SPÉCIAL
« Vivre en ville, c’est la qualité de vie, c’est l’air pur et la tranquillité d’esprit. Nous nous connaissons tous et il y a un contact direct avec l’environnement naturel qui permet une autre façon d’enseigner », reflète Álvarez, qui souligne également plusieurs « faiblesses » comme manque de services tels que supermarchés, pharmacies, centres de santé ou routes secondaires mal entretenues.
«Nous ne pouvons pas changer ces choses et J’aimerais que dans chaque cours nous n’ayons pas à parler de la fermeture des écoles« , déplore Álvarez, qui espère une année « calme, constructive et dans laquelle tout se déroule », souligne-t-il. Les nouveaux enseignants arrivés à Jaulín et qui représentent « l’oxygène » pour la communauté éducative seront également impliqués dans ce processus. «Ils ouvrent la porte sur le monde, Ils vous proposent leur façon de ressentir l’éducation et leur façon de penser… C’est une expérience qui ajoute pour tout le monde », ajoute-t-il.
Là où ils n’ont pas pu recevoir de nouveaux enseignants, ce cours a été Gotordans la région d’Aranda. Après plusieurs années de baisse des inscriptions et de survie avec très peu d’étudiants, En septembre, il n’était plus possible d’ouvrir aucune salle de classe car il n’y avait que deux élèves. « C’est une mauvaise nouvelle pour tout le monde et un moment de tristesse, de souvenirs et beaucoup de mélancolie pour les anciens élèves et enseignants qui ont un jour rempli de vie leurs salles de classe », ont déclaré les habitants de la commune.