Selon une étude qui a analysé « Yo Estudio y Trabajo » (YET), un programme qui offre aux étudiants en Uruguay âgé de 16 à 20 ans avec une première expérience professionnelle formelle à temps partiel dans des entreprises publiques d’une durée maximale d’un an.
Thomas Le Barbanchon (Université Bocconi, Milan), Diego Ubfal (Banque mondiale) et Federico Araya (ministère uruguayen du Travail et de la Sécurité sociale) ont estimé que les participants, deux ans après le programme, avaient des salaires 6 % plus élevés et des revenus 8 % plus élevés ( tenant compte à la fois des salaires et d’une plus grande probabilité d’être en emploi) que les non-participants présentant les mêmes caractéristiques. Leur article est à paraître dans le American Economic Journal : économie appliquée.
Les avantages ne se sont pas fait au détriment de la scolarisation (au cours des deux années suivant le programme, le taux de scolarisation des participants était supérieur de 4 points de pourcentage à celui des non-participants) ni des notes, qui n’étaient pas inférieures. L’effet d’inscription était plus fort pour les étudiants défavorisés, ce qui signifie probablement qu’ils pouvaient économiser l’argent gagné pour financer leurs études, et que l’expérience les faisait s’attendre à des rendements plus élevés de l’éducation, les motivant à étudier plus longtemps.
« Alors que les participants ont acquis plus d’expérience de travail, ils ont également acquis plus d’éducation », a commenté le professeur Ubfal.
Le programme d’alternance travail-études YET propose des emplois bien rémunérés dans des entreprises publiques, impliquant des tâches sophistiquées (par exemple, utiliser des ordinateurs, rédiger des rapports) qui ont un large potentiel d’apprentissage et d’accumulation de capital humain. Les emplois sont à la fois temporaires (9 à 12 mois) et à temps partiel (20 à 30 heures par semaine). Le contrat ne peut pas être prolongé et la rémunération est fixe et s’élevait à 446 $ par mois pour un emploi de 30 heures par semaine en 2016. Le salaire du programme se compare favorablement au salaire minimum national fixé à 372 $ par mois pour un emploi à temps plein. .
Surtout, les emplois sont attribués par tirage au sort (avec 2 à 3% de chances d’être choisis), permettant ainsi aux auteurs de comparer les participants avec le reste des candidats sans se soucier des effets d’autosélection.
Les résultats suggèrent que l’accent mis par le programme sur les compétences liées au travail était un mécanisme clé des impacts sur les revenus. Parmi les traits de personnalité des Big 5, la participation au programme a considérablement augmenté la conscience. Il a également amélioré les attitudes au travail liées à la gestion du temps et à la flexibilité. De plus, le capital humain acquis par le canal de l’expérience professionnelle n’était pas spécifique au secteur mais semble plutôt général. Les chercheurs n’ont trouvé aucune preuve que les effets sur les bénéfices étaient concentrés dans les secteurs des entreprises participant au programme, ou qu’ils différaient selon le secteur d’entreprise du programme.
« Le travail pendant les études est controversé », a conclu le professeur Le Barbanchon. « Alors que certains pays ont promu des politiques encourageant les jeunes à étudier sans travailler, d’autres ont conçu des programmes qui encouragent les jeunes à travailler pendant leurs études. Nos résultats suggèrent que la pratique, lorsqu’elle est bien conçue, peut avoir des effets positifs, encore plus positifs pour le programme uruguayen. que pour les programmes américains de plus courte durée étudiés par la littérature savante. »
Thomas Le Barbanchon et al, The Effects of Working while in School: Evidence from Employment Lotteries, American Economic Journal Économie appliquée (2022). DOI : 10.1257/app.20210041
Fourni par l’Université Bocconi