Selon une nouvelle enquête de la RAND Corporation, les enseignants et directeurs d’école américains subissent fréquemment un stress lié à leur travail à un taux environ deux fois supérieur à celui de la population générale des adultes qui travaillent. Le bien-être est signalé comme étant particulièrement médiocre chez les enseignants hispaniques/latins, les enseignants à mi-carrière et les enseignantes et les directeurs.
Les chercheurs ont mené des enquêtes en janvier auprès d’enseignants, de directeurs et d’adultes qui travaillent dans des écoles publiques, posant des questions sur cinq aspects du bien-être : le stress lié au travail fréquent, la capacité à faire face au stress lié au travail, l’épuisement professionnel, les symptômes de dépression et la résilience aux événements stressants. .
Près de la moitié des enseignants ont déclaré que le soutien à l’apprentissage scolaire des élèves était l’une de leurs principales sources de stress lié au travail. La dotation en personnel était l’une des principales sources de stress pour les directeurs d’école. Les enseignants de couleur et les directeurs d’école de couleur étaient également plus susceptibles d’être victimes de discrimination raciale.
« Les deux tiers des enseignants que nous avons interrogés ont déclaré avoir assumé des responsabilités supplémentaires pendant la pandémie, comme couvrir des cours ou emmener des élèves supplémentaires dans leurs propres salles de classe en raison du manque de personnel », a déclaré Elizabeth D. Steiner, auteur principal du rapport et d’une politique. chercheur à RAND, une organisation de recherche à but non lucratif et non partisane. « Les enseignants nous ont dit que leur dévouement à travailler avec les élèves les a maintenus dans leur emploi, même si les conditions de pandémie ont rendu l’enseignement plus difficile. Les conditions d’enseignement, et non le travail d’enseignement lui-même, sont ce qu’ils trouvent stressant.
Les résultats de l’enquête suggèrent que l’accès aux soutiens en santé mentale fournis par l’employeur est lié à des niveaux inférieurs de stress lié au travail et à des niveaux plus élevés de résilience pour les directeurs d’école et les enseignants. Environ 20 % des directeurs d’école et 35 % des enseignants ont déclaré qu’ils n’avaient pas accès aux services de soutien en santé mentale fournis par l’employeur ou ne savaient pas s’ils y avaient accès.
« Pour de nombreux directeurs et enseignants, les soutiens en santé mentale disponibles n’étaient ni utiles ni pratiques ou étaient trop limités pour répondre à leurs besoins », a déclaré Sy Doan, co-auteur et chercheur associé en politiques à la RAND. « Les dirigeants de district doivent éviter de donner l’impression de traiter le bien-être comme un problème superficiel ou à court terme et offrir des soutiens en matière de santé mentale et de bien-être adaptés aux besoins des éducateurs. »
Malgré la prévalence du stress lié au travail signalé et les signaux préoccupants concernant le bien-être des éducateurs, les données de l’enquête montrent que de nombreux éducateurs gèrent leur stress et trouvent de la joie dans leur travail. Les chefs de district et d’école qui n’ont pas fait des relations adultes au sein des écoles une priorité pourraient envisager de transférer les stratégies qu’ils utilisent pour établir des relations élèves-personnel positives pour se concentrer sur les adultes, suggèrent les chercheurs. Les chefs de district pourraient alléger le fardeau des sources de stress des directeurs fatigués par la pandémie grâce à des efforts au niveau du système pour concentrer les enseignants et les directeurs sur leurs principales responsabilités d’instruction des élèves et de leadership pédagogique.
Signaler: www.rand.org/pubs/research_reports/RRA1108-3.html