Selon une nouvelle étude de l’Université du Nevada à Las Vegas (UNLV), les femmes ont adopté la fonction de chat en direct avec beaucoup plus d’enthousiasme que les hommes pendant les cours de Zoom sur la pandémie. Les chercheurs espèrent que les données pourraient être une clé pour élargir l’accès des groupes sous-représentés aux disciplines STEM alors que les collèges intègrent la technologie dans des cours hybrides et même en personne.
L’étude, publiée mercredi dans la revue PLOS ONE, ont examiné les résumés de chat anonymes de l’automne 2020 de 230 étudiants répartis dans deux cours magistraux d’introduction à la biologie pour non-majors qui ont été proposés via un enseignement vidéo à distance synchrone. Environ la moitié des étudiants ont participé à une enquête de suivi, et parmi ceux-ci, près des deux tiers se sont identifiés comme des femmes, 32 % comme des hommes et 5 % comme genre fluide ou transgenre.
L’enquête demandait aux étudiants d’évaluer sur une échelle de 1 (pas du tout d’accord) à 7 (tout à fait d’accord) les déclarations concernant leurs expériences de chat en direct, y compris si la fonctionnalité rendait la classe amusante, les aidait à se sentir plus à l’aise pour participer aux discussions ou facilitait l’apprentissage. Bien que les hommes et les femmes soient généralement d’accord, les évaluations des femmes étaient significativement plus élevées que celles des hommes. De plus, les femmes (5,61/7) étaient significativement plus susceptibles que les hommes (4,06/7) de dire qu’elles souhaitaient que les cours en personne incluent un mécanisme similaire à la fonctionnalité de chat en direct.
L’équipe de recherche de l’UNLV a noté que des études antérieures ont montré que s’engager activement avec ses camarades de classe améliore les performances et la rétention. L’engagement, même par le biais de fonctions de chat, approfondit le sentiment d’appartenance des étudiants, un résultat particulièrement précieux pour les étudiants traditionnellement sous-représentés dans les domaines STEM en raison de leur origine ethnique, de leur sexe ou de l’absence d’antécédents familiaux dans l’enseignement supérieur.
« Nos résultats impliquent que la mise en œuvre de stratégies telles que le chat en direct peut aider à combler les écarts tenaces entre les sexes dans l’obtention d’un diplôme STEM et aider les femmes à se sentir plus à l’aise dans un espace qui ne les a pas toujours accueillies », a déclaré le chercheur principal, professeur de psychologie à l’UNLV et développement du genre. spécialiste Rachael D. Robnett.
Principaux plats à emporter
Rachael D. Robnett et al, Les chats synchrones sont-ils une doublure argentée de l’enseignement à distance d’urgence ? Le chat textuel est favorisé de manière disproportionnée par les femmes dans un cours d’introduction à la biologie non majeur, PLOS ONE (2022). DOI : 10.1371/journal.pone.0273301