Dans un contexte de pénurie de financement et de problèmes de recrutement dans le secteur de l’éducation, deux experts en éducation affirment que doter les dirigeants de davantage de compétences générales améliorera la santé mentale et le bien-être du personnel scolaire.
Au Royaume-Uni, le gouvernement vient d’annoncer la création d’un groupe de travail chargé de réduire la charge de travail des enseignants, composé de représentants de l’ensemble du secteur de l’éducation.
« Il existe un besoin clair et urgent de faire des écoles de meilleurs lieux de travail », explique Mark Solomons, expert en bien-être scolaire. « Les chefs d’établissement ont besoin des compétences nécessaires pour mettre en œuvre des changements rapidement. »
Quel est le problème exactement?
Solomons et la journaliste éducative Fran Abrams ont co-écrit un nouveau livre pour aider les écoles à construire une culture du bien-être et à garantir que le personnel n’est pas surmené ou stressé, intitulé « Qu’est-ce qui rend les enseignants mécontents et que pouvez-vous faire pour y remédier ? »
Solomons et Abrams ont examiné en profondeur les recherches et politiques actuelles pour élaborer un guide destiné aux chefs d’établissement, qui soutient que le bien-être du personnel doit être ancré dans la culture et le climat de toutes les écoles. Il fournit une feuille de route vers la reprise pour les écoles, les collèges et les fiducies multi-académies, ce qui entraînera une amélioration du moral du personnel, de la gestion de la charge de travail et du bien-être mental.
Solomons explique : « Les chefs d’établissement sont souvent sous-soutenus et mal préparés pour affronter quelque chose d’aussi difficile que le bien-être du personnel dans un environnement très stressant. »
Le livre fournit des techniques psychologiques aux chefs d’établissement pour renforcer leur propre résilience et leur bien-être, ce qui, selon les auteurs, est crucial avant d’essayer d’améliorer le moral de l’équipe.
En s’appuyant sur des recherches récentes, les auteurs conseillent les dirigeants sur la manière de favoriser le bien-être du personnel et de réduire le stress.
« Le problème est que les leaders dans les écoles sont le produit de leurs connaissances et de leur expérience. Souvent, ils sont un jour enseignant ou membre du personnel de soutien, puis le lendemain, ils dirigent une équipe, souvent avec peu ou pas de formation. Et ils doivent généralement continuent à faire plus de 80 pour cent de leur travail précédent.
Le guide montre comment auditer efficacement le soutien au bien-être d’une école au niveau de l’école dans son ensemble et au niveau individuel, et propose également des moyens de combler et d’améliorer les éventuelles lacunes.
Défaillances structurelles et systémiques
Le ministère britannique de l’Éducation (DfE) a annoncé cette semaine qu’il prévoyait une mise à jour de sa stratégie de recrutement et de rétention des enseignants, avec pour priorité de « créer le climat approprié pour que les dirigeants établissent des cultures scolaires favorables ».
Dans « What Makes Teachers Unhappy », les auteurs ont analysé la Charte du bien-être du personnel éducatif du DfE, publiée en 2021, et ont demandé aux écoles de souscrire à un certain nombre d’engagements en matière de bien-être du personnel.
Ils ont constaté que seules des mises à jour mineures de la charte avaient été publiées sur le site Web du DfE, aucune d’entre elles ne fournissant de mises à jour sur ses engagements.
« Il est encourageant de constater que le DfE s’intéresse à nouveau au bien-être du personnel », déclare Solomons. « En créant un environnement qui soutient le développement du personnel et l’encourage à prendre des décisions, à assumer ses responsabilités et à apprendre de ses erreurs, plutôt que d’être jugé à partir de celles-ci, il est possible d’améliorer le bien-être du personnel et d’apporter des avantages significatifs aux chefs d’établissement et aux élèves. , il est essentiel que le bien-être soit intégré dans la culture des organisations de haut en bas si l’on veut qu’un changement réel et durable ait lieu.
« L’échec n’est pas au niveau individuel, les gens sont poussés dans des postes pour lesquels ils n’ont pas reçu de véritable formation – et avec le contexte de coupes budgétaires et de longues heures de travail, il n’est pas étonnant que le système éducatif semble être en crise permanente. »
Le livre, qui présente une série d’exemples concrets, sera publié par Routledge le 26 septembre. Il se concentrera sur la manière dont les chefs d’établissement peuvent renforcer le bien-être au travail, même dans l’environnement difficile actuel.
Plus d’information:
Mark Solomons et al, Qu’est-ce qui rend les enseignants mécontents et que pouvez-vous faire pour y remédier ? Construire une culture du bien-être du personnel (2023). DOI : 10.4324/9781003315766