Imaginez le poids de la responsabilité de s’occuper d’un enfant alors que vous n’êtes pas encore adulte vous-même, et la peur d’être humilié par les parents, les autres apprenants et même les étrangers au sein de la communauté ?
Un grand nombre de mères adolescentes, dont beaucoup sont très vulnérables, existent à travers l’Afrique, mais il reste peu de recherches sur leurs défis et sur ce qui peut être fait pour les soutenir, elles et leurs enfants.
Les politiques et les programmes sont souvent à petite échelle, mal mis en œuvre ou n’incluent pas les parents adolescents.
Détailler les résultats de la plus grande étude de cohorte de mères adolescentes en Afrique subsaharienne, cet article met en lumière certains des défis auxquels elles sont confrontées, les points d’entrée potentiels pour les interventions et les programmes, et les opportunités de soutenir les mères adolescentes et leurs enfants.
Certaines mères adolescentes d’Afrique subsaharienne disent elles ne savaient pas qu’elles pouvaient tomber enceintes ou comment prévenir les grossessessoulignant les défis à relever pour offrir aux jeunes éducation sexuelle complète et les éventuels obstacles culturels à communication sur le sexedébut de grossesse sous-jacent.
Avant même que la pandémie de COVID-19 ne déclenche une crise de l’éducationpresque une fille sur cinq âgés de 15 à 19 ans dans le monde n’étaient ni à l’école, ni en emploi, ni en formation.
De nombreuses mères adolescentes ont des antécédents de mauvais résultats scolaireset une grossesse peut agir comme un catalyseur pour le décrochage précoce.
Le SALUT BÉBÉ (Helping Empower Youth Brought up in Adversity with their Babies and Young children) a été conceptualisée pour mieux comprendre les besoins des mères adolescentes.
L’étude visait à identifier les obstacles auxquels les jeunes mères sont confrontées et comment les surmonter. Entre 2017 et 2019, HEY BABY a recueilli des données auprès de plus de 1 000 mères adolescentes et leurs enfants vivant dans les zones rurales et urbaines du Cap oriental en Afrique du Sud.
Aborder les obstacles des mères et identifier les points d’intervention
Des recherches antérieures, utilisant des échantillons plus anciens, d’Afrique du Sud indiquent que seulement entre 30%et 50% des jeunes mères réussissent à poursuivre leurs études, soulignant le besoin continu de mieux comprendre pourquoi c’est le cas.
Notre dernière étude ont montré que près de 70 % des jeunes mères déclarent être retournées à l’école après la naissance. Ces mères présentaient des taux de pauvreté plus faibles, moins de redoublements avant la grossesse, une scolarité continue pendant la grossesse, une utilisation plus élevée des garderies/crèches, plus de soutien à la garde d’enfants en famille et un engagement plus faible dans l’allaitement maternel exclusif dans les six mois suivant la naissance.
En examinant la relation entre la pauvreté et la scolarisation au sein de cette population, nous avons identifié deux voies distinctes vers un retour à l’école :
Premier itinéraire : la pauvreté des ménages plus faible entraîne la scolarisation tout au long de la grossesse, ce qui, à son tour, entraîne des taux de retour à l’école plus élevés après la naissance ;
Route 2 : La baisse de la pauvreté des ménages entraîne l’utilisation des services de garderie/crèche qui, à son tour, entraîne des taux de retour à l’école plus élevés après la naissance.
La grande proportion de mères (30 % dans notre échantillon) qui ne retournent pas à l’école pourraient avoir besoin d’un soutien ciblé substantiel pour se réengager dans l’éducation.
Nos résultats suggèrent que le soutien financier seul pourrait ne pas être suffisant pour soutenir les mères adolescentes. Mais lorsqu’ils sont combinés à d’autres ressources, comme des garderies abordables et des services qui soutiennent la persévérance scolaire pendant la grossesse, ils pourraient s’avérer efficaces.
Cette preuve s’aligne sur l’intérêt croissant pour programmes cash-plus qui fournissent des paiements en espèces en plus des interventions complémentaires pour renforcer les résultats. Ce type d’intervention pourrait aider les mères adolescentes à poursuivre leurs études.
D’autres recherches de l’équipe HEY BABY fournissent des informations précieuses sur l’éducation maternelle et ses facteurs et conséquences potentiels :
Retrait de l’école pendant la grossesse est associée à plus de pauvreté, à des redoublements plus élevés et à un plus grand manque d’informations sur la grossesse.
La sécurité alimentaire est associée à la fois à l’éducation et à la baisse des comportements liés au VIH, y compris les rapports sexuels selon l’âge et les rapports sexuels avec des substances.
Données probantes pour améliorer la mise en œuvre des politiques scolaires
Lois progressistes et politiques scolaireset leur mise en œuvre effective, sont essentielles pour accroître l’accès à l’école des filles enceintes et des mères adolescentes.
En Afrique du sud, une politique nationale attribue la responsabilité de la gestion des soins et du soutien aux mères adolescentes à chaque école. Ces écoles doivent savoir comment fournir une aide efficace et cibléeet sur quels réseaux communautaires puiser.
La mise en place et la promotion de systèmes éducatifs, sanitaires et sociaux qui répondent aux droits et aux besoins des filles enceintes et des mères adolescentes nécessiteront que la mise en œuvre de la politique soit fondée sur des preuves solides.
Ce n’est qu’alors que nous pourrons améliorer efficacement la vie des mères adolescentes et de nos générations futures.
Cet article est republié de La conversation sous licence Creative Commons. Lis le article original.