La planification et la conception de sites d’éducation à l’environnement dans la perspective d’un comportement pro-environnemental

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Le comportement pro-environnemental (PEB) peut aider à faciliter le développement durable, et des stratégies d’intervention PEB sont développées pour garantir les effets PEB. Cependant, dans la plupart des cas, l’intervention PEB est moins importante que l’éducation environnementale.

Il n’y a pas de programmation spécifique pour l’intervention PEB, et un cadre de cycle complet pour la planification et la conception qui comprend les étapes d’exploitation et de maintenance du site est toujours absent.

Basé sur une revue de la littérature et l’expérience des auteurs sur les activités d’éducation à l’environnement, cet article résume les stratégies d’intervention du PEB applicables à l’aménagement et à la conception du paysage, et propose un cadre de planification et de conception des sites d’éducation à l’environnement, qui consiste en des étapes d’investigation de site, Planification de l’intervention PEB, élaboration de mémoires de conception, planification et conception des installations, programmation de la maintenance et de la gestion, évaluation après occupation et ajustement.

Le cadre fournirait des conseils aux planificateurs et aux concepteurs du paysage pour améliorer les effets de l’intervention PEB, et offrirait de nouvelles perspectives et de nouveaux outils aux exploitants de sites et aux chercheurs.

Cet article fournit des suggestions sur la planification et la conception de sites d’éducation environnementale du point de vue de l’intervention PEB. Cependant, il voit des limites :

  • les stratégies d’intervention du PEB dans cet article sont basées sur les découvertes de chercheurs occidentaux, qui n’ont pas été largement appliquées en Chine ;
  • compte tenu de la grande variété des sites d’éducation à l’environnement, le cadre de planification et de conception proposé dans cet article devrait être modifié en fonction des conditions réelles des sites en pratique ;
  • le cadre est développé pour des équipes multiprofessionnelles, ce qui pourrait limiter son application et sa promotion.

    • En même temps, cet article propose plusieurs directions pour la recherche et la pratique futures sur la planification et la conception des sites d’éducation à l’environnement.

  • De tels projets couvrent généralement un large périmètre, parmi lesquels la planification des interventions PEB et l’exploitation du site sont particulièrement difficiles pour les paysagistes.
  • Pour garantir la réalisation des effets attendus après la mise en œuvre du projet, l’élaboration de cahiers des charges précis est primordiale.
  • Aucune recherche n’a suggéré que l’effet d’intervention du PEB dans la nature (par exemple, les parcs nationaux, les réserves naturelles) est meilleur que celui dans les environnements artificiels (par exemple, les jardins communautaires, les campus), et les concepteurs sont encouragés à prêter attention aux sites d’éducation environnementale dans les contextes bâtis.
  • Un mécanisme d’évaluation de projet à long terme devrait être mis en place pour améliorer la recherche empirique sur l’intervention PEB, améliorant ainsi la compétence de la profession de concepteur de manière systématique.

    • La recherche est publiée dans la revue Frontières de l’architecture paysagère.

    Plus d’information:
    Niu Mujing et al, Réflexions sur la planification et la conception de sites d’éducation environnementale du point de vue de l’intervention comportementale pro-environnementale, Frontières de l’architecture paysagère (2023). DOI : 10.15302/J-LAF-0-030006

    Fourni par la presse de l’enseignement supérieur

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