L’adolescence est souvent caractérisée comme une période de «tempête et stress« .
Les jeunes sont confrontés à changements physiques et cognitifs et, à mesure qu’ils passent de l’enfance, peuvent devenir de plus en plus éloigné des adultes dans leur vie.
En termes académiques, cette période de un changement hormonal majeur s’accompagne également par un trempette bien connue dans la motivation et l’engagement des élèves à l’école. Cette période coïncide souvent avec la rentrée des élèves au lycée.
Comment les écoles peuvent-elles mieux aider les jeunes en cette période ? nouvelle étude de quatre ans Nous avons étudié le rôle du soutien pédagogique. Nous étions particulièrement intéressés de savoir si l’influence des enseignants sur la motivation et l’engagement des élèves augmente ou diminue au cours de l’adolescence.
Notre étude
Notre étude a porté sur 7 769 élèves de 6e année des écoles publiques de Nouvelle-Galles du Sud qui ont été suivis chaque année jusqu’à la 9e année. Les élèves faisaient partie du programme annuel du ministère de l’Éducation de la Nouvelle-Galles du Sud. Enquête auprès des étudiants « Dites-leur de ma part ».
Les étudiants ont été interrogés sur le soutien pédagogique qu’ils ont reçu, ainsi que sur leur motivation et leur engagement. Une échelle de notation de 0 à 4 points leur a été attribuée (de pas du tout d’accord à tout à fait d’accord).
Il y avait trois catégories de soutien pédagogique :
soutien émotionnel:Les enseignants ont-ils soutenu et pris soin des élèves ?
soutien instrumental:Les enseignants avaient-ils des attentes claires envers les élèves et ont-ils fait en sorte que le contenu d’apprentissage semble pertinent ?
soutien à la gestion:Y avait-il des règles et des routines claires pour la classe ?
La motivation a été mesurée à travers les aspirations académiques des élèves concernant leur avenir et la valeur qu’ils accordaient à l’école (ou la considéraient comme importante). L’engagement a été évalué à travers la persévérance des élèves, les efforts fournis pour faire leurs devoirs, la création de nouveaux amis à l’école et les éventuels problèmes de comportement.
Dans notre analyse, nous avons également pris en compte les antécédents des étudiants, tels que le sexe, le statut socio-économique et les résultats scolaires antérieurs.
Nos conclusions
Nos résultats confirment qu’il y a une baisse de la motivation et de l’engagement des élèves de la 6e à la 9e année (environ 18 % au total). Ce résultat est cohérent avec la baisse observée au début et au milieu de l’adolescence.
Mais nous avons également constaté qu’au cours de chacune de ces quatre années, le soutien pédagogique global (et chacune des trois catégories de soutien pédagogique) était significativement associé à la motivation et à l’engagement des étudiants.
Autrement dit, un soutien pédagogique plus important était lié à de plus grandes aspirations des élèves, à la valorisation de l’école, à la persévérance, aux efforts dans les devoirs, aux liens avec les camarades de classe et à une moindre mauvaise conduite à l’école.
Il convient de noter en particulier que nous avons constaté que le lien entre le soutien pédagogique et la motivation et l’engagement des élèves se renforçait chaque année. Par exemple, le soutien pédagogique était plus fortement lié à la motivation et à l’engagement des élèves en 9e qu’en 8e. Au total, entre la 6e et la 9e année, le rôle du soutien pédagogique dans la motivation et l’engagement des élèves a augmenté de 40 %.
Ce que cela signifie
Il s’agit d’un constat encourageant pour les enseignants, car l’adolescence est généralement considérée comme une période où l’influence des adultes décline. Nos résultats montrent que les élèves restent dans l’orbite de leur enseignant à mesure qu’ils avancent dans l’adolescence.
Que pouvons-nous faire ?
Des recherches antérieures suggèrent des idées sur la manière dont les enseignants peuvent fournir soutien émotionnel, soutien pédagogiqueet soutien à la gestion aux étudiants, notamment :
Il existe également d’autres idées pratiques dans le cadre du ministère de l’Éducation de la Nouvelle-Galles du Sud. guide qui accompagne notre étude.
Cet article est republié à partir de La Conversation sous licence Creative Commons. Lire la suite article original.