L’attentat contre l’IES Elena García Armada à Jerez de la Frontera a choqué l’Espagne. Saúl, 14 ans, s’est blessé cinq personnes, deux camarades de classe et trois professeurs, avec des couteaux ramenés de chez eux. L’adolescent, atteint du syndrome d’Asperger, n’était pas connu pour être conflictuel, mais il était connu pour passer ses récréations seul. Cela faisait de lui une cible facile : la veille, plusieurs garçons lui avaient jeté de l’eau pour se moquer de lui. Il est malheureusement courant qu’un enfant atteint de troubles du spectre autistique (TSA) souffre de harcèlement, confirment aussi bien les spécialistes que la littérature scientifique. Toutefois, la réaction violente constitue l’exception et non la norme.
« Il n’y a pas de relation directe entre les comportements violents et les TSA », explique Jesús García Lorente, directeur général de la Confédération Espagne Autisme. Le trouble implique « déréglementations« chez l’individu en raison du stress provoqué par la difficulté de se gérer dans l’environnement social, mais cela ne le prédispose pas à réagir par un comportement agressif. Au contraire : 60 % des enfants autistes scolarisés passent seuls la récréation comme Saúl, une tendance à la marginalisation qui se poursuit à l’âge adulte dans un taux de chômage de 90%. Et le manque de mécanismes interpersonnels pour y faire face augmente leur victimisation.
« Les taux de harcèlement sont malheureusement insupportables », déplore García Lorente. « On parle de Plus que 50% de ceux qui ont Déficience intellectuelle associés. » Asperger, la gamme d’autisme qui ne limite pas les capacités cognitivessoulève également une « discrimination inaperçue » due au sous-diagnostic : il y a 60 000 personnes avec TSA reconnues dans le système scolaire en Espagne, mais « sur la base des chiffres de prévalence, en extrapolant une pour 100 naissances, nous aurions environ 85 000 cas âgés école« . Et les « bizarreries » ou les « manies » qui font de l’enfant un objet de ridicule et de mépris seraient en réalité des problèmes fonctionnels.
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Le directeur de la Confédération avoue être « préoccupé » par une éventuelle « assimilation sociale » des TSA avec une réponse violente. En 2012, l’atroce massacre de l’école maternelle de Newton avait déjà provoqué la stigmatisation du groupe lorsque le diagnostic du meurtrier, Adam Lanza, avait été connu. La réalité est que leurs barrières interpersonnelles ont tendance à les conduire à « isolement » de l’environnement qu’ils perçoivent comme hostile en cas de harcèlement. « Malheureusement, nous avons des taux plus élevés d’automutilation et même d’idées suicidaires », prévient-il. Cela n’empêche pas qu’il existe des cas d’Asperger complètement fonctionnels et réussis dans leur domaine.
Comment faire face à l’intimidation
La loi sur la protection intégrale de l’enfance a constitué un pas en avant en créant une figure spécifique contre le harcèlement dans les centres éducatifs, estime García Lorente de manière positive. Cependant, il existe de grandes différences dans la mise en œuvre de l’enseignement selon chaque communauté autonome. Selon les modèles, ils sont intégrés dans des classes ordinaires, séparées ou mixtes. 30 % des élèves ayant des besoins de soutien ont reçu un diagnostic de TSA, mais cela ne peut pas être considéré comme une catégorie homogène. « Une personne sans déficience intellectuelle, ce que nous appelons Asperger, n’est pas la même chose qu’une personne qui Il est également sourd-aveugle. Allez comprendre ».
Cela les amène à exiger l’adoption de différents profils professionnels spécialisés et un plus grand soutien institutionnel. « 70% des professionnels de l’éducation avoir payé une formation spécifique eux-mêmes », dénonce-t-il. Par ailleurs, toutes les formes de maltraitance ne sont pas directes : la solitude à la récréation est une forme de « maltraitance passive », explique-t-il. Et les plus graves ne se produisent pas toujours à l’école mais en dehors de la tutelle des chefs d’établissement, dans « heures non pédagogiques » ou « heures extrascolaires » : toutes ces réalités nécessitent donc des approches différentes et une plus grande prise de conscience de la part de tous les acteurs sociaux.
Cependant, l’amélioration de la capacité de diagnostic au cours de la dernière décennie permet de traiter ce trouble beaucoup plus tôt. « Pratiquement rien n’a été diagnostiqué âge de l’enfant s’il n’y avait pas de déficience intellectuelle », souligne-t-il. Et l’identification des cas tardifs cela est passé inaperçu. « J’en ai connu un à 64 ans, toute une vie. » Dans cet objectif, la coordination socio-sanitaire avec le volet éducatif doit continuer à s’améliorer. « C’est complexe. Il n’y a pas de marqueur biologique, comme le test du talon. Il y a une observation à faire, et un diagnostic à revoir à vie. »
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