Après avoir reçu les résultats de la première évaluation diagnostique (ed) qui prescrit le Lomloe, le Fédération des associations de parents et mères d’élèves d’Aragon (FAPAR) Considérez que « Il y a une marge d’amélioration dans le système éducatif aragonais.
En plus de ces résultats, FAPAR met en évidence d’autres problèmes suite à l’analyse du test. D’une part, ils se concentrent sur les conclusions du rapport qui indiquent que l’indice socioéconomique et culturel est pertinent lors de l’obtention de certains résultats ou d’autres, et rappelez-vous qu’il est également révélé que « Le niveau d’études des parents, le nombre de livres dans une maison ou le soutien externe reçu affecte positivement le résultat final« Ainsi, ils soulignent » l’importance qu’il a au sein du système éducatif lui-même tous les renforts nécessaires « parce que, comme indiqué, » leur externalisation génère des inégalités « et le système éducatif est » de les corriger, de ne pas les augmenter. «
D’un autre côté, FAPO souligne que « les résultats des tests mesurés en termes de taux d’adéquation font conclure que les répétitions ne corrigent pas seulement les lacunes du système, mais les augmentent également, contribuant à une expulsion rapide de la système aux étudiants. » L’association indique également que le rapport est également analysé L’influence du modèle de jour -Continua ou Département – École, « Les résultats dans les centres avec départ et propriété privée lorsque l’indice socioéconomique et culturel est pris en compte est lié. »
Cependant, l’association se souvient que « La plus grande pertinence de ces évaluations réside dans les plans d’amélioration que chaque centre peut développer pour lequel les ressources qui permettent de corriger les lacunes détectées dans le système éducatif lui-même pour garantir l’égalité des chances « sont nécessaires.