Selon l’analyse, comprendre comment les mots peuvent être décomposés en unités de sens plus petites joue un rôle clé lorsque les enfants sourds et malentendants apprennent à lire.
Cette connaissance des racines, des préfixes et des suffixes (conscience morphologique) aide les enfants à apprendre de nouveaux mots et à enrichir leur vocabulaire. Il s’agit de la première étude méta-analytique à montrer son importance pour les personnes malentendantes.
La conscience morphologique peut même être plus importante pour eux que la phonologie et l’utilisation de la phonétique. La méta-analyse indique que cela suggère des opportunités pour les étudiants sourds et malentendants d’utiliser leurs connaissances des morphèmes et des structures morphologiques pour construire activement des mots. La méta-analyse soulève la question de savoir si cela devrait constituer une partie essentielle de la classe.
Les enfants sourds et malentendants se heurtent souvent à des obstacles en matière d’alphabétisation, et les chercheurs espèrent que leurs travaux contribueront à améliorer leur accès à l’enseignement et à l’apprentissage.
L’étude, publiée dans le Journal d’études sur les sourds et d’éducation des sourds, a été réalisée par Dongbo Zhang et Hannah Anglin-Jaffe de l’Université d’Exeter ; Sihui Ke, de l’École polytechnique de Hong Kong ; et Junhui Yang, de l’Université de Central Lancashire.
Le Dr Anglin-Jaffe a déclaré : « L’accent mis sur l’utilisation de la phonétique dans les écoles aurait pu obscurcir la façon dont la conscience morphologique peut être bénéfique pour les élèves sourds et malentendants lorsqu’ils apprennent à lire. façons de penser et d’enseigner et jouer un rôle dans l’amélioration du statut de la culture et des communautés sourdes.
Les chercheurs ont examiné les études disponibles sur la conscience morphologique, qui couvraient au total des informations sur les capacités de lecture de 556 étudiants sourds et malentendants. Les résultats ont montré des corrélations moyennes élevées entre la conscience morphologique et la lecture de mots, la connaissance du vocabulaire et la compréhension en lecture.
L’étude a révélé que les personnes souffrant d’une perte auditive sévère ou profonde peuvent avoir tendance à s’appuyer davantage sur l’analyse morphographique que sur l’analyse graphophonémique pour la lecture des mots.
Le Dr Zhang a déclaré : « Nos recherches suggèrent que la conscience morphologique pourrait être un facteur encore plus important dans la lecture des mots des étudiants du DHH, en particulier compte tenu de leur accès réduit à la phonologie. Cela ne signifie bien sûr pas que les compétences phonologiques sont sans importance pour les étudiants du DHH.
« Il s’agit d’une preuve solide que la conscience morphologique est importante de manière fiable pour le développement du vocabulaire, sans tenir compte de la langue, du stade de lecture et des moyens d’évaluer la maîtrise ou la connaissance du vocabulaire. Cela soutient clairement une orientation pédagogique dans laquelle la résolution de problèmes morphologiques devrait être soulignée pour promouvoir les étudiants du DHH. engagement lexical et développement du vocabulaire.
Plus d’information:
Dongbo Zhang et al, Conscience morphologique et capacités liées à la lecture des étudiants DHH : une méta-analyse des corrélations, Journal d’études sur les sourds et d’éducation des sourds (2023). DOI : 10.1093/sourd/enad024