Si, dans les pays développés, il est coûteux pour les jeunes d’obtenir un emploi de qualité et bien rémunéré, pour les jeunes d’Afrique, l’effort qu’ils doivent fournir est plus grand et, dans la plupart des cas, impossible. Le déficiences en matière d’éducation et de formationet le manque d’infrastructures de main-d’œuvre rendent ces problèmes plus difficiles.
La situation du Kenya, très similaire à celle d’autres pays d’Afrique subsaharienne, montre le drame de le chômage chez une jeunesse qui a dû s’endetterainsi que leurs familles, afin de pouvoir prendre en charge les frais de séjour et d’inscription pour poursuivre leurs études. Ne pas trouver d’emploi peut être un problème très grave pour l’étudiant et son environnement immédiat, puisque les dettes contractées peuvent lui faire perdre tous ses biens.
Les dernières études liées au chômage au Kenya montrent une croissance alarmante des taux de chômage. La situation économique est préoccupante en raison de l’incidence de l’inflation, due aux problèmes liés aux sécheresses persistantes de ces dernières années, à la dette, aux conflits internationaux et à la mauvaise gestion publique.
S’il y a déjà un problème de décroissance, et donc de chômage, les étudiants des filières professionnelles sont confrontés à un problème supplémentaire d’employabilité une fois qu’ils ont terminé leurs études et leurs stages en entreprise. Cette réalité a mis en alerte les dirigeants de l’Eastlands College of Technology (ECT), une école de formation professionnelle située dans la zone industrielle de Lunga Lunga (Nairobi), à côté des ‘slums’ – quartiers populaires – de Viwandani et Mukuru. C’est pourquoi ils ont envisagé la possibilité de collaborer avec les étudiants à la recherche de formules qui faciliteraient l’accès au monde du travail.
En 2021, après les conclusions des travaux menés par l’équipe de professionnels d’ECT et les étudiants de dernière année, Ils ont décidé de mettre en œuvre un modèle de coopérative de travail comme soutien aux entreprises.. Ce serait la première dans tout le pays de cette modalité, c’est pourquoi ils ont dû demander au Ministère des Coopératives qu’elle puisse être enregistrée et développée de la même manière qu’elle l’a fait en Europe au cours du siècle dernier.
C’est comme ça qu’il est né Transparency Auto Worker Co-Operative Society Limited, une coopérative de travail dont le but est de parvenir au travail indépendantgrâce à l’apport d’une petite somme d’argent par les membres de la coopérative, qui est affectée au capital de l’entreprise. Lorsque ce modèle a été proposé, les étudiants ont fait preuve d’un grand intérêt et d’un grand enthousiasme. Ils allaient être les protagonistes de leur avenir, propriétaires, ouvriers et dirigeants de leur entreprise. Ce qui pour certains était impensable de faire par eux-mêmes s’est avéré être un rêve devenu réalité.
Nous avons commencé à demander une collaboration économique au Finance Sector Deeping (FSD).représentants de la Fondation Bill et Melinda au Kenya, pour lancer le projet. Le chef du département de diffusion coopérative de Mondragon Corporation (Espagne) a reçu une visite et a demandé sa collaboration et, enfin, des relations ont été établies avec des coopératives européennes et des centres de formation professionnelle de Navarre ayant une expérience dans le secteur automobile.
En juillet 2023, la phase de constitution de la coopérative s’est conclue. Parce qu’il s’agit d’un modèle inédit, ce centre de formation a demandé à un groupe d’experts de préparer une base juridique et pédagogique. Les futurs coopérateurs pourraient ainsi être formés aux particularités du travail associatif.
Le résultat jusqu’à présent a été très positifmême en recevant des dons de matériel d’atelier. L’intérêt manifesté a été tel que les classes suivantes d’étudiants ECT ont formé deux autres coopératives : Reliance Auto Worker Cooperative et United Fundi Worker Cooperative. Prochainement, ils atteindront d’autres villes du Kenya, comme Mombasa, Kisumu, Nakuru, Ruiru ou Eldoret, toutes avec une population de plus de 500 000 habitants et un taux de pauvreté et d’extrême pauvreté de plus de 75 %.
En plus, Des enseignants européens apportent leur expérience dans des programmes de volontariat pendant la période des fêtescomme d’autres déjà retraités, étant très intéressant, tant pour les professeurs locaux que pour les étudiants. Sans aucun doute, des projets comme celui-ci favorisent la stabilité et le développement des peuples d’Afrique, étant des moteurs de progrès et de prospérité.
La formation professionnelle a été la clé de l’employabilité de ces jeunes Kenyans / Special Service
L’éducation, pilier du développement
Dans le monde de la coopération internationale, il est considéré comme le l’éducation comme l’un des piliers fondamentaux sur lesquels reposent le reste des objectifs de développement. Les pays qui n’ont pas la chance de fournir une éducation de qualité à leurs citoyens auront plus d’options pour intégrer le groupe des personnes vulnérables, exclues et marginalisées. Grâce à l’éducation, le cycle de la pauvreté est brisé et cette société s’ouvre donc au progrès et à la stabilité sociale et politique.
Les pays sous-développés qui veulent être les protagonistes de leur croissance, sans dépendre des multinationales ou des gouvernements étrangers, les écoles de formation professionnelle devraient être encouragées qui favorisent à l’avenir la création d’infrastructures commerciales, d’exploitations d’élevage et agricoles et d’entreprises de services et de gestion, contribuant à un leadership du pays dépendant exclusivement d’elles-mêmes et non d’intérêts étrangers.