Cela fait un an depuis le décès du professeur Eloy Fernández Clemente et nous considérons qu’il convient de rappeler que lLes cinq années qu’il passa comme professeur à Teruel (1966-71) semblent avoir été décisives dans sa maturation intellectuelle et dans l’éveil de son souci aragonais. Tout aussi décisive a été sa contribution formative, pédagogique et culturelle à la génération dite paulinienne, dont il peut être considéré comme l’un des professeurs les plus pertinents et les plus appréciés.
Originaire de Madrid, récemment diplômé en pédagogie et avec ses études de journalisme interrompues, il s’installe dans la capitale de Teruel, qu’il connaissait à peine et qu’il considérait avec une certaine méfiance, et vit bientôt l’atmosphère provinciale et traditionnelle dans laquelle la ville restait, encore immergée. dans le national-catholicisme à la fin du régime franquiste.
Il commença à enseigner à La Salle, puis au Séminaire de Las Viñas et, peu après, à l’Institut Ibáñez Martín, combinant toutes ces activités dans un va-et-vient frénétique d’un centre à l’autre, au fur et à mesure que la famille s’agrandissait et que les salaires augmentaient. rare. Mais Le jeune professeur fait preuve d’une capacité de travail et d’une vitalité culturelle étonnantes et combine l’enseignement des sciences humaines avec le journalisme écrit et radiophonique, la recherche scientifique avec la psychologie de la jeunesse et les activités culturelles les plus variées avec des activités extrascolaires. Peu d’intrigues échappent à son rayon d’action et de curiosité.
Je me souviens du groupe d’intellectuels auquel appartenait Fernández. | GÉNÉRATION PAULINE
À Ibáñez Martín, à l’école Menor San Pablo récemment ouverte, dans d’autres centres éducatifs et culturels, il a rencontré et noué des amitiés durables avec des enseignants et des professionnels agités et éclairés, tels que Labordeta, Juana de Grandes, Sanchís Sinisterra, Magüi Mira, Agustín Cebeira. , Florencio Navarrete, Ángel Novella, Carlos Luis de la Vega, le libraire Perruca et d’autres collègues qui contribuent par leurs influences mutuelles à un riche processus de formation et de maturation intellectuelle. Au-delà du domaine fertile de l’enseignement, le domaine qu’il cultive avec le plus d’assiduité et de solvabilité est peut-être celui de la presse. Il collabore souvent avec les médias locaux et régionaux : le journal Lucha, les revues Teruel, San Pablo, Norma… sur Radio Teruel et Radio Zaragoza,… Et il envoie des écrits à de nombreux journaux comme Las Provincias ou Cuadernos para le Dialogue. Il traite de l’actualité en général ; Il aborde les questions d’éducation ou de culture sans éluder les questions religieuses, sociales et politiques qui pourraient gêner le régime.
Un jeune Eloy Fernández Clemente. Pedro Luengo Tolosa
Pendant son séjour à Teruel, il a terminé sa thèse de doctorat sur l’illustration aragonaise et a terminé ses études de journalisme, interrompues à Madrid lorsqu’il a été accusé, avec José Oneto, par Fraga Iribarne, à la suite de la chronique qu’ils ont publiée dans le journal parisien Le Monde. les émeutes étudiantes dans la capitale espagnole. Malgré toutes ces tâches chargées, j’ai quand même trouvé du temps pour bien d’autres activités et pour lire, lire livresjournaux et magazines, scénarios de films, musiques avec une voracité et un plaisir authentiques.
Le maître
Dans la seconde moitié des années soixante, un mouvement humain éducatif et culturel s’est développé à Teruel, désormais désigné sous le nom de Génération Pauline, en référence à l’école Menor San Pablo, fondée par le professeur Florencio Navarrete pour offrir un hébergement et une formation aux jeunes. des gens des villes de la province venus étudier dans la capitale, dont beaucoup grâce à des bourses.
La nouvelle résidence pour hommes, un centre ouvert, participatif et renovateur, sagement dirigé par son promoteur, un homme prudent, modéré et entreprenant, a été l’épicentre de cette expérience pédagogique et culturelle, en symbiose fluide avec l’institut Ibáñez Martín et avec l’accompagnement de d’autres centres, notamment féminins.
Les protagonistes les plus remarquables étaient un groupe de jeunes professeurs innovants et proches, et des classes d’élèves de la province et de la capitale, réceptifs et studieux, désireux d’apprendre et de construire un avenir. Eloy faisait partie, avec Labordeta et José Sanchis, du trio d’enseignants les plus impliqués dans le renouveau de l’éducation qui a germé à Teruel à la fin de l’ère franquiste et qui est passé inaperçu de presque tout le monde, à l’exception des autorités et des gens d’ordre de la capitale, qui a vu avec surprise et inquiétude cette manifestation jeune et modernisatrice. Et ils surveillent et contrôlent les enseignants les plus importants.
Eloy, au-delà de ses classes réglementées, toujours illustrées et attractives, a travaillé avec ses élèves sur l’orientation personnelle et professionnelle, et la presse scolaire, notamment à San Pablo, où il a fondé un Bureau Psycho-Pédagogique et a coordonné la revue du centre et d’autres manifestations journalistiques telles que comme le magazine parlant et les peintures murales d’actualité. Il a également encouragé les étudiants à collaborer dans les sections jeunesse de la presse et de la radio locales – Classes 68 et 69, 7 par tour ou Discodelismo – où Ses intérêts littéraires et musicaux ont émergé. Ces pages, ces vagues ont été un canal d’expression et de créativité pour des jeunes comme Joaquín Carbonell, Carmen Magallón, Federico Jiménez Losantos, Cesáreo Hernández, Maribel Torrecilla ou Pedro Luengo.
La revue San Pablo, où ces étudiants et professeurs de l’envergure de Labordeta, du dramaturge José Sanchis, de Fernández Clemente, du metteur en scène Navarrete, de l’illustrateur Sanmiguel et d’autres professeurs ont souvent collaboré, propose quelques numéros qui constituent de petits joyaux pour la singularité de ses auteurs et la pertinence culturelle qu’ils ont acquis par la suite. Le fruit le plus réussi de cette activité journalistique fut sans aucun doute Andalán, créé à Teruel grâce aux efforts d’Eloy, qui réussit à entraîner le sceptique Labordeta dans cette aventure, même si, en raison de problèmes administratifs et d’une censure secrète, la publication devait pas voir la publication.lumière à Teruel, mais à Saragosse et Aínsa.
L’Eloy de son séjour à Teruel fut un intellectuel clé dans la promotion de l’aragonésisme vindicatif – Andalán et la chanson populaire aragonaise, initiée par le maestro Labordeta et son remarquable disciple Carbonell, en sont des exemples – et un enseignant fondamental dans la formation de la Génération paulinienne, caractérisé par sa préoccupation scientifique et humaniste, son engagement pour la liberté et son esprit de camaraderie et d’amitié, au-delà des différences idéologiques et culturelles logiques et naturelles. En plus des étudiants mentionnés ci-dessus, d’autres noms qui nous viennent à l’esprit sont passés par ces salles de classe, ces rédactions et ces scènes, depuis Manuel Pizarro, Gonzalo Tena et Jaime Caruana, parmi les vétérans, jusqu’aux plus jeunes comme Serafín Aldecoa, Francisco Polo et Manuel Rando, et tant d’autres personnages notables.
Si pour le jeune Eloy, ces séjours à Teruel furent sa prodigieuse demi-décennie, comme il la décrit, ce fut aussi une étape prodigieuse pour les étudiants qui l’eurent comme professeur, pédagogue et animateur culturel. Et il nous a fait l’honneur de son enseignement, de sa gentillesse et de son amitié. Merci Maitre!.