Les chercheurs appellent à accorder une attention accrue à la conception des cours d’école et à la fourniture de divers espaces de jeu dans les écoles primaires, afin de résoudre les problèmes d’exclusion, d’intimidation et de racisme dans les cours d’école irlandaises.
Une étude menée par des chercheurs de l’University College Cork (UCC), a constaté que l’attention limitée accordée au droit des enfants de jouer dans les politiques et pratiques scolaires est en contradiction avec les idéaux scolaires inclusifs et les engagements du gouvernement en faveur des droits de l’enfant. L’étude a été publiée dans le Journal d’ergothérapie, d’écoles et d’intervention précoce
Plus d’un demi-million d’enfants partagent les cours de récréation de plus de 3 000 écoles primaires irlandaises pendant une récréation obligatoire et supervisée qui représente plus de 10 % de chaque journée d’école.
Sur une période de trois ans, le projet de recherche multi-études a étudié le jeu dans les cours d’école irlandaises comme étant au cœur de la production d’iniquités intersectionnelles au cœur de l’exclusion, en particulier pour les enfants handicapés et minoritaires.
Les enseignants ont évoqué les défis et les tensions liés à la création de conditions propices au jeu dans les cours d’école, notamment le manque d’orientations politiques et pratiques, les attentes contradictoires et les craintes de litiges, ainsi que la nécessité de négocier divers intérêts individuels et collectifs, en donnant la priorité à la sécurité et à l’absence de conflit.
Michelle Bergin, ergothérapeute et Ph.D. Un étudiant de l’UCC présentera ses recherches à la Futures Research Conference au Collège de médecine et de santé de l’UCC aujourd’hui jeudi 21 septembre.
Les cours d’école irlandaises ont été décrites comme des espaces vides, restrictifs et à surface dure, avec peu d’objets, souvent cassés, et un accès limité aux espaces naturels.
L’étude a révélé que travailler avec les enfants et les enseignants pour comprendre chaque contexte particulier et identifier les possibilités de changement est essentiel lors de la planification des cours d’école qui augmenteront le choix de jeu et l’inclusion dans les cours d’école.
Michelle Bergin a déclaré : « Les enfants ont décrit le football, le tag, les combats et le maintien des amitiés comme une routine. Ils ont déclaré que l’exclusion se produisait dans le jeu en raison de restrictions sociales et spatiales, par exemple le racisme identifié comme un obstacle important au jeu des enfants du voyageur irlandais. »
Les chercheurs appellent le gouvernement à exploiter le nouveau cadre politique pour les enfants et les jeunes 2023-2028 (DCEDIY, 2022), qui met en avant les droits des enfants et les politiques et pratiques intégrées, pour examiner la manière d’intégrer les récréations scolaires dans des politiques scolaires inclusives, interculturelles et durables. et fournir du temps, du financement et des conseils aux écoles pour mettre en œuvre ces politiques.
Cela nécessitera un dialogue concernant l’octroi de droits de jeu, mais aussi de la clarté sur le financement, les lignes directrices en matière de pratique et les défis liés aux craintes de litiges, au racisme, à l’intimidation et à l’exclusion dans les cours d’école.
« Notre recherche appelle à une plus grande prise en compte du potentiel transformateur du jeu pour contribuer à un avenir plus équitable, inclusif et durable. Notre étude souligne que le jeu dans les cours d’école irlandaises est fondamental pour la vie sociale, l’identité, les amitiés et l’expérience de plaisir des enfants et offre des possibilités de créer des liens de soins et de solidarité », a déclaré Michelle Bergin.
Le professeur John Cryan, vice-président pour la recherche et l’innovation à l’UCC, a déclaré : « Cette étude approfondie met en évidence la nécessité essentielle de faire de l’environnement de la cour de récréation scolaire un environnement plus inclusif, juste et égal pour tous les enfants. L’UCC a une longue expérience de recherche impliquant enfants dans une variété de disciplines et de thèmes.
« Dans les mois à venir, nous lancerons UCC Futures Children, et parallèlement à cette recherche sur les futurs médicaments, la santé, le bien-être et les droits des enfants continueront d’être à l’avant-garde de la recherche à l’UCC.
Plus d’information:
Michelle Bergin et al, Irish Schoolyards : Expériences des enseignants concernant leurs pratiques et les jeux des enfants – « Ce n’est pas aussi simple que nous le pensons », Journal d’ergothérapie, d’écoles et d’intervention précoce (2023). DOI : 10.1080/19411243.2023.2192201