Comment la pandémie aggrave les défis du pipeline de l’éducation

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La Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE) a publié une nouvelle analyse basée sur des données mises à jour qui suggèrent des défis d’inscription dans les écoles publiques à long terme potentiellement plus importants, ainsi que des recommandations pour les responsables de l’éducation et les décideurs alors qu’ils continuent de faire face aux impacts de COVID- 19 sur le pipeline K-12. Cette nouvelle analyse se concentre sur les changements d’inscription dans les écoles publiques depuis la pandémie et représente l’examen le plus à jour des tendances post-pandémiques.

Points clés à retenir:

  • Environ 833 000 élèves de moins se sont inscrits dans les écoles publiques que prévu, ce qui représente une baisse inattendue de 2 %.
  • Le nombre de diplômés du secondaire dans les deux premières promotions touchées par la pandémie – la promotion 2020 et la promotion 2021 – semble relativement stable, mais les données sur la promotion 2022 commencent seulement à émerger.
  • Les inscriptions d’élèves à l’école élémentaire étaient proches des niveaux prévus, ce qui prévoyait une baisse, mais les écoles intermédiaires publiques ont inscrit moins d’élèves que prévu par les tendances pré-pandémiques.
  • Les tendances des inscriptions par race et origine ethnique de la population d’élèves des écoles publiques sont examinées, ainsi que les sources d’élèves des écoles non publiques telles que l’enseignement à domicile et les écoles privées.

    • Données supplémentaires sur les inscriptions dans les écoles publiques et les diplômés du secondaire au niveau de l’État obtenues depuis la 10e édition de Frapper à la porte du collègepubliés en 2020, sont également disponibles avec cette version.

    Plus d’information:
    Paix Bransberger, Comment la pandémie complique les défis du pipeline de l’éducation (2023)

    Fourni par Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE)

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