Ils ont nos enfants entre leurs mains. De la naissance à trois ans, les enfants sont certes extrêmement vulnérables, mais ils se trouvent également à l’âge critique de leur développement : les éducatrices en garderie (98% sont des femmes, et c’est pourquoi désormais nous utiliserons le féminin) Ceux qui les accompagnent jouent un rôle fondamental dans la détection de tout trouble ou éventuel retard de développement. Et ils ne se sentent pas du tout bien payés pour cela. En fait, La grande majorité déclare ne pas joindre les deux bouts. C’est pourquoi ils ont pris le chemin de la guerre. Ils ont déjà eu deux jours de grève (la dernière, le 25 octobre, soutenue par 80% des professionnels) et, si les négociations n’aboutissent pas, ils en entreprendront deux autres les 8 et 15 novembre.
Cristina Badorrey elle est enseignante à École maternelle La del Soto del Parral, dans la capitale madrilène. Elle explique à EL ESPAÑOL qu’à Madrid il existe trois types d’écoles maternelles : géré par la mairie de Madrid (comme la vôtre), ceux gérés par la Communauté de Madrid et les privés. Dans le cas des deux premières, la grande majorité est exploitée par des entreprises privées, puisque les deux administrations sous-traitent ce service par le biais d’appels d’offres publics. La situation, affirme-t-il, est très similaire dans tout le pays.
« Je travaille ici depuis 2010 et je peux le dire, comparé au reste des écoles (ceux de la Communauté de Madrid et privés) Nous sommes les reines du mambo, parmi un million de citations », développe l’éducateur. Pourquoi ? Dans les écoles municipales, il existe deux avantages différentiels qui ont été introduits par le gouvernement de Manuela Carmena et qui ont été maintenus avec l’administration actuelle : Il y a un couple éducatif (il y a deux professionnels par classe) et les ratios sont plus faibles.
« Chez nous, nous sommes deux éducatrices pour huit bébés, deux pour treize enfants de un à deux ans et deux également pour 16 enfants de deux à trois ans. Dans la Communauté, par contre, il y a un éducateur pour huit« , un pour 14 ans et un pour 20 ans. C’est pourquoi l’un des points de notre combat est d’unifier : un enfant n’a pas besoin d’une éducation et d’une attention différente s’il va dans une école ou une autre », explique-t-il.
En outre, et bien qu’il exprime que dans les écoles comme la sienne, on ressent un « certain soulagement » lors de la distribution des devoirs, « De 0 à 3 ans, c’est un métier très physique, émotionnel avec beaucoup de charge mentale. » Et il ajoute : « Tous ceux qui ont des enfants en bas âge comprennent ce que signifie être avec eux, imaginez multiplier cela par 15. » Et tout cela pour un salaire qui, dans son cas et celui du reste des éducateurs municipaux des écoles maternelles, est 1 134 euros brut : « Pour moi, ça reste environ 1 030 euros, mais le prélèvement à l’impôt sur le revenu des personnes physiques varie selon la situation de chacun, et certains collègues gagnent en dessous du Salaire minimum interprofessionnel. Grâce à mon mari, je peux vivre et nous pouvons subvenir aux besoins de ma fille, mais imaginez les familles monoparentales, celles qui ont des responsabilités familiales… ».
Feuilles non couvertes
En privé, les choses ne vont pas mieux. En fait, en ce qui concerne les salaires, ils sont pires. Anabel Madera travaille dans une de ces écoles maternelles que certaines grandes entreprises Ils le mettent à disposition de leurs salariés pour qu’ils puissent y emmener leurs enfants pendant la journée de travail : « Leur fonction est censée faciliter l’équilibre entre vie professionnelle et vie privée des salariés, et c’est pourquoi ils ouvrent avec des horaires élargis », de 7h30 à 19h30. Finalement, ce qui se passe, c’est qu’il y a des enfants qui viennent de 9h30 à 18h30 l’après-midi », déclare-t-il.
Elle travaille seule dans une classe avec des enfants âgés de un à deux ans. Dans le secteur privé, il n’existe pas de notion de couple éducatif. Il en a 13 à sa charge et facture par accord 1 028 euros brut de base, auquel s’ajoute un complément « style triennal » et une légère augmentation de l’IPC : « Pour moi, le montant total net est de 1 197 euros, avec paiements supplémentaires inclus, qui sont calculés au prorata. Nous dépendons tous de nos familles ou de nos partenaires. Je vis avec mon conjoint et, pour vous donner un exemple, l’année dernière J’ai acheté un manteau pour 50 euroset mes parents ont dû me payer pour ça. »
Chaque place dans votre école vaut environ 450 euros par enfant (bien que les parents puissent demander la bourse de la Communauté de Madrid), et ils sont inscrits « entre 100 et 110 » : c’est pourquoi Anabel ne comprend pas pourquoi les salaires sont si bas pour les 20 employés de l’école. Il dit cela au quotidien « survivre, parce que c’est le mot », Mais le pire, c’est quand il y a des arrêts maladie, et ils sont très fréquents : « Si on est tous là, on finit par s’organiser parce que ça fait des années. Le problème vient des arrêts maladie d’un, deux, trois jours », qui ne sont jamais couverts.
Le personnel de cuisine et de nettoyage est également épargné, car Madera affirme qu' »il peut y avoir un cuisinier pour 200 enfants et 500 enfants ». puisqu’il n’y a rien de prédéterminé dans l’accord à cet égard. Et les salles de classe, dans de nombreux cas, finissent par être nettoyées par les éducateurs eux-mêmes : « Une de nos fonctions est logiquement de faire désinfecter les jouets, ou au déjeuner, nous devons nettoyer les tables, le sol… Mais s’il n’y a qu’une seule personne de ménage pour nettoyer toutes les salles de classe, au final, ce sont les filles de soutien qui les nettoient, et comment faire quand on « Est-ce que tu es avec les enfants dans la classe ? », s’insurge-t-il.
Pour Anabel, il est essentiel de rappeler que parmi ses revendications figure bien sûr la question économique, mais celles-ci vont bien plus loin : « Nous sommes du personnel qualifié à une étape très importante du développement de l’être humain, Mais toutes ces conditions ont aussi un impact sur les enfants et les familles. « Nous voulons que les familles réfléchissent non pas tant à la personne avec qui elles confient leur enfant, car en fin de compte, nous avons tous été formés pour cela, mais aux conditions dont disposent les écoles pour favoriser le développement de leur enfant à un stade aussi crucial. »
Enfants jusqu’à 21 heures du soir
Cristina Bachiller travaille depuis 20 ans comme éducatrice d’enfants et, depuis quelque temps déjà, dans une école privée qu’une grande banque met à la disposition de ses employés. Dans leur cas, l’horaire est encore plus long : de 7h30 à 21h00 : « Avec l’horaire couvert, votre équipe change souvent d’un jour à l’autre, car nous manquons toujours tellement de personnel que si quelqu’un manque, ils le changent et ils vous préviendront peut-être à 22 heures pour le lendemain. »
Et, même si cela peut paraître incroyable, l’éducateur assure à EL ESPAÑOL que « Il y a des enfants qui veillent jusqu’à 9 heures du soir » et que les installations ne sont jamais vides : « Cette école est la plus grande d’Europe, elle a une capacité d’accueil 500 enfants et il y a toujours des enfants, de la première heure à la dernière. Je ne sais pas quand ils commenceront leur vie de famille. » Et il ajoute, avec résignation : « Pour ces enfants, nous sommes leur famille. Ils y passent de nombreuses heures, parfois plus qu’à la maison. En fait, il y en a qui, lorsqu’ils viennent les chercher, préfèrent rester parce qu’ils se sentent comme chez eux. « C’est dur pour eux de partir. »
Journées marathon
L’autre protestation majeure des éducateurs, outre leurs salaires réduits, ce sont leurs conditions de travail : leurs horaires très longs. C’est comme ça qu’il le dit Cristina Badorrey, l’éducateur de La del Soto del Parral: « Nous faisons 38 heures par semaine. Et notre horaire de travail est dédié exclusivement aux enfants, à l’accompagnement des créatures. « Nous devons faire le reste des choses en dehors de notre emploi du temps. »
Expliquez par exemple qu’ils doivent remplir trois rapports par enfant chaque année dans lesquels ils détaillent leur développement cognitif, émotionnel et moteur, en plus de l’hygiène, de l’alimentation, des habitudes de sommeil et les étapes franchies au cours du trimestre : « Et pour les faire, ils ne nous donnent que quatre heures par trimestre, mais il est impossible de faire 16 rapports à six faces dans ce laps de temps. Et en plus nous avons le tutorat familial, plus le tutorat commun, plus l’Ecole des Parents… C’est une charge de travail brutale. »
Une autre revendication est présente dans le discours de tous les éducateurs : ils veulent qu’on les appelle ainsi. « On continue de nous traiter de soignants alors que nous sommes tous du personnel éducatif. 60% des personnes qui travaillent dans les écoles maternelles ont un diplôme d’enseignant, et le reste sont des éducateurs de la petite enfance, qui ont le module 3 de formation professionnelle, soit un technicien supérieur. plus par accord (1 489 euros en privé), Mais les travailleurs consultés assurent avoir fréquemment le même salaire que les éducateurs.
De plus, poursuit-il, En Espagne, ils ressentent un grief particulier à l’égard de l’Europe : « Dans n’importe quel pays européen, le 0-3 est maintenu avec respect et affection, et ici cela n’arrive pas. Et c’est précisément dans le 0-3 que se détermine ce que sera l’être humain. Nous détectons de nombreux problèmes à ce niveau. âge : personnes autistes, retards de développement, retards de langage… Et les équipes d’accueil précoce n’arrivent pas non plus. L’équipe qui vient dans notre école, par exemple, va à un autre 7″.
Les éducateurs achètent le matériel
Simon de la Riva Il est l’un des rares éducateurs masculins à représenter 2 % du total. Dans son école, cependant, il y en a trois cette année, car il affirme que les choses changent petit à petit : « Je pense que c’est principalement parce que tous les emplois qui ont été liés à l’accueil (et finalement à l’éducation de la petite enfance, bien que ont une part éducative importante, elle est aussi étroitement liée aux soins), ont toujours été déléguées aux femmes.
Il fait partie du Plateforme du personnel du travail des écoles maternelles, un groupe très actif qui réclame des améliorations structurelles pour les éducateurs. et travaille sur La boule de Cristal, une école municipale de Madrid : « Actuellement, je suis au niveau 0-1, les plus jeunes. Et même si nous avons un partenaire éducatif, si vous avez un moment où il y a trois ou quatre enfants qui ont besoin d’une bouteille ou qui Ils ont besoin de dormir, on se sent un peu dépassé.
Votre salaire de base est 1 134 euros et a deux enfants, l’un a 15 ans et un autre cinq ans : « Au final, entre mon compagnon et moi, qui est aussi éducateur, on avance, mais on compte toujours les centimes à la fin du mois et on ajuste beaucoup notre budget . Par exemple, nous profitons de ces jours de fête au cinéma pour aller même une fois avec nos enfants voir un film. Et nous sortons manger à des moments très spéciaux comme les anniversaires ou la fête des mères ou des pères, mais normalement nous sont toujours à la recherche de divertissements gratuits. »
Enfin, Simón révèle une autre réalité : dans de nombreux cas, ce sont les éducateurs eux-mêmes qui achètent les fournitures scolaires pour la classe. « De nombreuses écoles sont en construction depuis de nombreuses années et, même si de l’argent est offert pour acheter du matériel, l’ensemble des besoins n’est jamais complètement satisfait », parce qu’à la fin les matériaux se gâtent, ils se cassent… Et c’est nous qui nous efforçons de les remplacer parce que nous considérons qu’il est nécessaire que les garçons et les filles aient aussi des choses avec lesquelles explorer, expérimenter, etc. ». Dans leur cas, cela fait des années qu’il n’achète plus de matériel de sa poche en guise de mesure de protestation, mais il apporte également des fournitures faites maison pour aider à la dynamique de la classe.
Malgré toutes les difficultés auxquelles ils sont confrontés au quotidien, il y a quelque chose qu’aucun éducateur ne perd et que l’éducateur Cristina Badorrey s’exprime dans toutes les bouches : « C’est un travail 100% professionnel : une fois que nous entrons dans la classe, il n’y a pas de problèmes. Là, nous nous consacrons à ce que nous aimons, à savoir les enfants. Et ils nous font penser à autre chose que notre la vie de tous les jours est très compliquée et le vote ne paie pas nos factures.
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