Les communautés rurales australiennes manquent de ressources pour accueillir des réfugiés

Alors que l’Australie continue d’accueillir des réfugiés d’Ukraine, les experts en éducation demandent des soutiens essentiels, car de nouvelles recherches de l’Université d’Australie du Sud montrent que les écoles rurales et régionales peuvent manquer de ressources et être mal préparées pour soutenir les enfants réfugiés et leurs familles.

Dans une revue publiée dans le Journal international de l’éducation inclusivela chercheuse d’UniSA, Jennifer Brown, a découvert que les écoles rurales sont des sites clés de soutien pour les élèves réfugiés et leurs familles, mais fonctionnent trop souvent dans des communautés racialisées qui ne connaissent pas les divers besoins des élèves.

Elle dit que la politique australienne d’installation des réfugiés dans les zones rurales doit s’accompagner d’un accès réfléchi, opportun et pertinent à l’apprentissage professionnel pour le personnel.

« En Australie et dans le monde, la politique de réinstallation des réfugiés favorise une approche de » dispersion « , où les réfugiés sont installés dans des zones rurales et régionales afin d’étendre les populations des centres métropolitains et de rajeunir les zones rurales », a déclaré Brown.

« Les écoles rurales sont en première ligne pour la réinstallation des réfugiés, mais de nombreuses écoles se sentent sous-soutenues et ne savent pas comment aider au mieux. Ainsi, alors que les politiques actuelles dispersent les réfugiés dans les zones rurales, elles ne tiennent pas compte ni ne prouvent un soutien approprié. aux écoles, aux services et aux communautés.

« Par conséquent, les enfants et les familles réfugiés ne reçoivent pas l’aide ou le soutien approprié. Pire encore, beaucoup sont confrontés à des attitudes racialisées au sein de la communauté, des opinions qui se reflètent souvent dans les écoles. »

L’étude de Brown s’inscrit dans le cadre d’un projet plus large de liaison avec l’Australian Research Council qui examine comment les écoles favorisent la résilience des élèves réfugiés. Sous la direction de chercheurs d’UniSA, dont l’experte en éducation des réfugiés, le Dr Melanie Baak, le projet examine les politiques, structures et pratiques scolaires qui permettront la résilience et la réussite des élèves réfugiés.

Le Dr Baak affirme que pour créer un changement, les décideurs doivent mieux comprendre les nuances des communautés régionales et rurales et les aider à accueillir les réfugiés.

« Comprendre les besoins et les forces uniques des élèves issus de réfugiés et de leurs familles est essentiel pour permettre aux écoles de soutenir ces nouvelles populations », déclare le Dr Baak.

« À moins que les communautés ne soient correctement éduquées et conscientes des avantages de la diversité et du sort des réfugiés, nous continuerons à fournir des services sous-optimaux.

« Des ressources appropriées pour les écoles rurales sont un point de départ, mais la formation et les opportunités d’apprentissage et d’engagement interculturels doivent également se produire au sein des communautés si nous voulons vraiment apporter des changements. »