L’établissement de liens positifs avec les enseignants et les pairs en classe peut être essentiel à la santé mentale et à la réussite scolaire des enfants et des adolescents. Pourtant, un nouveau sondage national de la Kids Mental Health Foundation, mené par Ipsos, révèle que la moitié des parents pensent que passer trop de temps sur la technologie et les réseaux sociaux empêche les enfants de nouer des liens significatifs à l’approche de la prochaine année scolaire.
Le sondage met en évidence les principaux défis auxquels les enfants sont confrontés pour nouer des liens en classe. Selon plus de 1 000 parents interrogés aux États-Unis, les principaux défis sont les suivants :
Les différences de culture et d’origine peuvent également être un facteur, environ un parent sur cinq (19 %) déclarant que les enfants ont du mal à établir des liens à l’école parce qu’ils n’ont pas l’impression de s’intégrer en raison de leur race, de leur origine ethnique, de leur culture, de leur statut socio-économique ou de leur identité de genre.
« Nous savons que les liens favorisent le sentiment d’appartenance et que lorsque les enfants ont le sentiment d’appartenir à l’école, ils réussissent mieux à l’école et vivent une vie plus saine dans l’ensemble. L’appartenance est particulièrement importante pour l’adaptation et l’acculturation des enfants immigrés », a déclaré Ariana Hoet, Ph. D., directrice clinique exécutive de la Kids Mental Health Foundation et psychologue pédiatrique au Nationwide Children’s Hospital. « La technologie n’est pas entièrement bonne ou entièrement mauvaise, mais les parents doivent être attentifs aux signes avant-coureurs s’ils sentent que l’équilibre de leur enfant avec l’utilisation de la technologie affecte ses relations sociales dans le monde réel. »
Les signes avant-coureurs que les parents doivent surveiller pour déterminer si leur enfant passe trop de temps sur les réseaux sociaux, à jouer ou à d’autres écrans sont les suivants :
L’enquête révèle également que les préoccupations liées aux liens avec les autres enfants incluent l’intégration (14 %), se faire de nouveaux amis en classe (17 %), être victime d’intimidation ou d’exclusion (13 %) et se faire de nouveaux amis dans le cadre d’activités sportives et parascolaires (5 %).
« La bonne nouvelle, c’est que les enseignants et les parents peuvent contribuer à renforcer le sentiment d’appartenance des enfants », a déclaré le Dr Hoet. « Cependant, nous devons garder à l’esprit que cela peut être plus difficile pour les parents immigrants qui ne comprennent pas forcément le système scolaire et la culture. »
Pour aider les enfants issus de groupes marginalisés ou sous-représentés à éprouver un plus grand sentiment d’appartenance, les parents, les tuteurs et autres peuvent :
La Kids Mental Health Foundation, fondée par Nationwide Children’s, fournit du contenu soutenu par des experts aux parents, aux soignants et aux enseignants. Des ressources telles que Signes indiquant que votre enfant est bloqué sur les écrans, Parler des réseaux sociaux aux enfants, Pourquoi l’appartenance à l’école est importante, Renforcer les liens avec l’école et 10 façons de lutter contre l’intimidation peut aider les enseignants et les soignants à accroître les facteurs de protection autour des enfants, comme le sentiment d’appartenance à l’école et les liens adultes-enfants, et à améliorer la santé mentale des jeunes élèves.
Ce sondage Kids Mental Health Foundation/Ipsos a été réalisé du 2 au 4 août 2024 par Ipsos à l’aide du KnowledgePanel basé sur la probabilité. Ce sondage est basé sur un échantillon probabiliste représentatif à l’échelle nationale de 1 146 parents adultes d’enfants de moins de 18 ans. L’enquête a une marge d’erreur de ± 3,1 points de pourcentage à l’intervalle de confiance de 95 % pour tous les répondants.
Plus d’informations :
Pour plus de ressources, veuillez visiter KidsMentalHealthFoundation.org.