Le défi de Salonia Gaitán, avec deux enfants aux capacités élevées : « Nous ne sommes pas des super-héros »

Chaque famille Ils ont quelque chose à raconter, une histoire qui les caractérise et les rend uniques. Parfois, cette histoire se répète, comme c’est le cas avec Salonia Gaitán, une famille de Valladolid qui a deux enfants avec intelligence brillante. Deux jeunes avec une pensée différente et exceptionnelle, et qui ont voulu raconter IL ESPAGNOL À quoi ressemble une vie face à Hautes capacités.

Détecter les personnes atteintes de cette condition Ce n’est pas une tâche facileBeaucoup d’entre eux ont grandi dans l’ignorance et beaucoup d’autres ont traversé une épreuve jusqu’à ce qu’ils sachent ce qui leur arrivait. Cette famille a vécu quelque chose de similaire, car leurs enfants s’en moquent. Ils ont détecté les capacités élevées jusqu’à très tard. « Nous avons dû changer d’école trois fois pendant l’école primaire. Nous avons constaté que les enfants avaient du mal à interagir avec les autres et à suivre le rythme de travail qu’ils effectuaient en classe. Nous ne savions pas de quoi il s’agissait, si c’était le système éducatif d’une école ou les enseignants. On passait de l’un à l’autre et c’était toujours pareil».

« D’oie en oie et je tire parce que c’est mon tour », la Salonia Gaitán est passée d’une école à l’autre, tant privée que publique, à la recherche du bien-être des plus petits. « C’est le tuteur de Mateo, qui a également un enfant aux capacités élevées, qui a réalisé. Il m’a appelé pour un tutorat et m’a dit que Mateo en avait aussi, c’est pourquoi il lui était si difficile de rejoindre ses pairs. « Elle nous a ouvert les yeux sur ce monde, nous n’en avions aucune idée », explique la maman.

Les pistes

L’une des caractéristiques les plus caractéristiques des personnes ayant des capacités élevées est d’avoir sens très développés. Quand Matthieu (14) et Non a (12) étaient encore plus jeunes, les « colères » étaient le quotidien des parents. « Ils pleuraient et étaient trop en colère par rapport aux autres enfants de leur âge. Nous ne savions pas comment gérer cela. En grandissant, nous travaillions sur la partie intelligence émotionnelleafin qu’ils puissent contrôler cette surstimulation».

Que « sentiment de frustration » Cela n’allait pas être le seul déclencheur pour ouvrir les portes du monde de la haute capacité. Ces deux jeunes adolescents, depuis leur enfance, reflétaient déjà une « un sens de la justice profondément enraciné », en plus de différents intérêts axés sur l’espace, les planètes ou les questions existentielles « Ils dévoraient les livres de la bibliothèque à l’âge de cinq ans. Mateo a toujours été passionné par l’histoire et Noa réussit mieux dans la partie créative.

Pour développer davantage le potentiel de leurs enfants, les parents, en suivant les conseils du tuteur qui Il a regardé les capacités des petitsils les ont inscrits dans une association de personnes à haut potentiel. ACYLAC C’est un « lieu d’accueil, de soutien et d’orientation » pour les personnes qui vivent avec ce trait. « Là, nous avons réalisé que nos enfants n’étaient pas si différents et qu’il y avait beaucoup d’enfants dans leur situation. Maintenant, ils ont trouvé un espace avec des personnes partageant les mêmes intérêts, un espace sûr».

Noms, étiquettes et préjugés

Quand tu ne connais pas un sujet, les étiquettes et les préjugés ne tardent pas à apparaître. Les personnes dotées de capacités élevées ne sont pas comme les romans. Roald Dahlet ils ne le sont pas non plus Mathilde, ils ne peuvent pas non plus déplacer les choses avec leur esprit, bien qu’il existe une image modèle, une idée préconçue de ce à quoi ils peuvent ressembler. Comme l’explique Silvana, «Les gens ont plus qu’un QI, c’est juste que certains voient le monde avec des yeux différents. Ils captent tout avec tous leurs sens et traitent beaucoup d’informations en même temps. Alejando, le père, a également voulu partager sa vision des enfants ayant une plus grande capacité intellectuelle. Selon lui, ces enfants « ils n’ont aucun mal »ils ont tendance à être beaucoup plus « calme » et « innocent » que d’autres de son âge.

Noa, la plus jeune de la famille, considère que son talent se manifeste avant tout dans « la façon de penser ». « Normalement, quand je sors des cours, j’entends dans les couloirs les autres enfants se plaindre de l’école. J’aime ça et je suis bon dans ce domaine, j’adore les mathématiques, mais le français est un peu difficile pour moi. Le problème est que la plupart des étudiants se concentrent davantage à lancer des boules de papier qu’à faire attention».

Si vous avez quelque chose qui vous différencie des autres, se faire remarquer n’est pas compliqué, le « bête étrange » ou le typique « cerveau ». Mateo mentionne qu’il a ressenti cela plus d’une fois, car comme il n’aime pas le football, il semble qu’il n’y ait plus de sujets à aborder à l’école. « Il y a des enfants qui ne comprennent pas que je n’aime pas ça, ça leur paraît étrange, c’est comme si c’était sacré pour eux ». Malgré cela, les deux frères affirment qu’ils ont eu de la chance avec leurs compagnons, qui les ont toujours accueillis malgré le fait que certains pensent qu’ils sont les plus intelligents et savent tout faire. Comme le dit Noé, « Nous ne sommes pas des super-héros ».

« Ici, il ne s’agit pas de donner des noms aux choses, il n’y a ni avantages ni inconvénients. Ici, il s’agit de chacun soit soi-même et fasse ressortir le potentiel de chaque enfant, qu’elle soit de grande capacité ou non. Il faut traiter tout le monde de la même manière et le plus important est qu’ils soient heureux. Les différences sont là pour être connues et expliquées, il faut tout faire naturellement. Quand tu es qui tu es, le meilleur sort», argumentent les parents.

L’éducation et ses problèmes

Comprendre ce que sont les hautes capacités à favoriser un système éducation optimale, est essentiel. « Il est très difficile de gérer la vie quotidienne d’une classe, tant pour ceux qui sont au-dessus que pour ceux qui sont au-dessous du niveau académique, il devrait y avoir plus de flexibilité», mais dans les classes où les ratios sont si élevés, il est difficile de « veiller aux capacités de chaque enfant ». Le problème est à la base, il doit y en avoir plus « informations et formation » pour les enseignants.

Pour Mateo et Noa, l’école n’est pas un problème en soi, mais elle a certaines déficiences auxquelles il faut trouver des solutions. Ayant un niveau intellectuel supérieur à la moyenne de leurs pairs, ils « s’ennuient » à de nombreuses reprises, ils manquent de « stimulus » ou de programme qui puisse étancher leur soif de connaissances. Lorsque les talents sont valorisés, leur portée est inimaginable.