Chaque famille a son histoire, même si parfois elle se répète deux fois. C’est le cas du Blazquez Diezune famille de Valladolid qui a deux enfants avec capacités intellectuelles élevées. Deux enfants avec une caractéristique unique et deux histoires de vie très différentes, un trait qui est à double tranchant et qu’il faut comprendre pour savoir s’en servir. Pourquoi ? Les gens avec ces conditions « ils sont plus difficiles ».
« Tout a commencé avec les plus âgés »affirme Carmen, et combien de fois les frères aînés ont-ils ouvert la voie à ceux qui viennent derrière. Comme un t-shirt ou des baskets qui passent de l’un à l’autre, seulement dans ce cas, c’est quelque chose de plus particulier. « Il a commencé l’école avec beaucoup d’enthousiasme, mais peu de temps après, il s’ennuyait déjà, il ne comprenait pas pourquoi il fallait lui répéter les choses autant de fois. » A Léo, à seulement 8 ans, Les minutes sont devenues des heures et les jours des semaines..
« À l’école, on nous disait que tout allait bien, qu’il voulait sûrement attirer l’attention à la maison », explique la mère. Et quand il y a des problèmes aucune solution n’est donnée, tout empire. « À cause de plaintes à l’école, il a eu des douleurs abdominales, ne dormait plus la nuit, des explosions de colère, des crises de larmes », un changement d’attitude que personne n’a compris. Pendant ce temps, Léo ne voulait qu’une chose : « Pour être normal ».
Une photographie de la famille Blázquez Díez.
Des pas de géant
Face à la souffrance du frère aîné et au désespoir général de la famille de ne trouver aucun soutien ou solution de la part de l’école, ils ont décidé d’agir seuls. « Nous sommes allés à une clinique psychologique privée, 600 euros « Nous avons dû payer pour faire évaluer l’enfant », ajoute-t-il. Après une épreuve, la pointe de l’iceberg était visible : Leo avait des capacités élevées et un QI bien supérieur à la moyenne..
Avec ce nouveau diagnostic, la famille Blázquez Díez a transféré ses trois enfants dans une autre école. À la suite de son frère, Álvaro, celui du milieu, ne pouvait pas être laissé pour compte. Ils ont fait les tests et à six ans ils ont également détecté de grandes capacités. Même comme ça, Les comportements des deux frères étaient très différents. Et Sofía, âgée de seulement trois ans, montre la voie à suivre.
Si Leo, qui était « submergé dans un désespoir maximal », Álvaro était tout le contraire. En fait, quand ils lui ont dit qu’ils allaient changer d’école, il n’a pas voulu, même si c’était pour une amélioration, « un changement catastrophique ». « L’enfant du milieu n’a pas eu beaucoup de complications à l’école, rien d’extraordinaire, mais il présentait des traits d’intelligence avancée comme son frère, lorsque le reste de sa classe apprenait les calculs, Álvaro savait déjà se multiplier».
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Mères et hautes capacités
Carmen n’est ni psychologue ni éducatrice. Elle est mèreet il est clair que ses enfants « sont des enfants infiniment plus intenses que les autres à tous les niveaux. Si tous les enfants sont têtus et têtus, ceux qui ont de grandes capacités le sont davantage.. Si tous les enfants sont curieux, ceux-là le sont davantage. C’est une faim vorace d’apprendre, de toucher, d’expérimenter, une faim qui aspire votre énergie.
Normalement, les enfants dotés de ce don ont un besoin constant de stimulation. Carmen dit que « ils sont plus difficiles » et « sont différents », quelque chose qu’elle a pu vérifier avec le reste des enfants de ses amis. « Quand ils étaient plus jeunes, je ne pouvais jamais prendre un verre ni faire du shopping, ils ne s’endormaient pas. Ils étaient toujours je cherche des choses pour te divertir», souligne-t-elle en plaisantant.
« Ce sont des enfants très exigeants. À la maison, ils n’ont jamais fait preuve de l’apathie qu’ils avaient à l’école. De même, notre façon de comprendre la parentalité est d’être avec et pour nos enfants. Nous nous mettons à terre pour jouer avec, nous créons des projets, nous dévorons des livres, nous devons satisfaire ce besoin intellectuel qu’ils ont. Après tout, ils sont capables de comprendre et de raisonner de manière abstraite. plus compliqué que les autres enfants de son âge».
Une photographie des frères Blánzquez Díez. Prêté
Bandes, pôles opposés et étiquettes
Carmen considère que lorsqu’on a des enfants qui ont ces capacités, « c’est une sorte de drame, non pas pour les enfants, mais pour la société ».Je ne dirai jamais qu’avoir un enfant avec de grandes capacités est un problème. Ce sont des enfants merveilleux, mais tout comme le monde n’est pas préparé à accueillir une personne d’un mètre quatre-vingt qui va enfoncer la plupart des portes, la même chose se produit avec ces enfants. Il y a un manque de moyens pour que ces personnes trouvent leur place.».
Le problème est dans ces médias, en l’absence plutôt. Il est évident que l’éducation progresse et que les enfants ayant de grandes capacités progressent avec elle, mais à feu doux. Tout comme l’une est supérieure à l’autre, il existe des intelligences supérieures aux autres. Il est donc nécessaire de mettre en place un système académique accessible à tous. obliger tout le monde à porter la même chaussure ; quelque chose d’impraticable.
En outre, Díez soutient que la détection de ces enfants à un âge précoce est d’une importance vitale. Autrement dit, plus tôt la précocité intellectuelle est détectée, plus tôt des mesures peuvent être prises contre ceux qui en sont atteints. « Chacun a le droit de savoir qui il est, de se connaître. Plus tôt ils bénéficieront de cette aide, de ce soutien, plus tôt ils pourront développer et exploiter leur potentiel.».
Leo a 8 ans (à droite) et Álvaro a 6 ans (à gauche). Prêté
La mère est également claire sur le fait qu’il faut appeler les choses comme elles sont, « éviter le drame » que font beaucoup de gens pour ne pas dire que leurs enfants ont ces caractéristiques et qu’ils ne soulignent pas que leur enfant est le « cinglé ». « J’essaie toujours de le normaliserCe n’est pas que je prêche, je ne me vante pas, mais plus les gens en parleront de manière tout à fait naturelle, plus nous nous rapprocherons. des capacités élevées à tous».
Carences éducatives
Souvent, les problèmes surviennent d’en bas, depuis la base. « Les enseignants devraient avoir des ratios plus bas. De plus, lorsque les enseignants se préparent, les neurodivergences sont traitées de manière très superficielle, la formation est donc minime. Le système que nous avons est basé sur des intelligences multiples, mais en fin de compte, il s’agit toujours d’un système archaïque, nous sommes ancrés. « Ils veulent l’égalité pour tous parce qu’ils ont peur de la différence. » Diez déclare. La fuite des talents est quelque chose qu’un pays ne peut pas se permettre, et une solution possible pour y remédier est la suivante : « La formation ».