Face à l’augmentation des situations d’urgence sur les campus universitaires, notamment les incendies, les accidents, les problèmes psychologiques et les cybermenaces, il est urgent de renforcer les capacités d’intervention d’urgence des étudiants. Les recherches existantes ont exploré diverses facettes de la réponse des étudiants en cas d’urgence, depuis leurs connaissances et leurs attitudes jusqu’aux réactions physiologiques dans des conditions simulées.
Des facteurs tels que l’état psychologique, le sexe, l’âge et l’exposition aux exercices d’urgence ont été soulignés comme cruciaux pour l’efficacité des interventions d’urgence des étudiants. Cependant, des défis subsistent pour simuler avec précision les situations d’urgence et analyser les données pour refléter des scénarios du monde réel.
Science et technologie de la gestion des urgences a publié une recherche intitulée « Recherche expérimentale sur la capacité d’urgence des étudiants et ses facteurs d’influence dans des situations d’urgence virtuelles« .
Cet article propose l’utilisation de la réalité virtuelle et des mesures physiologiques pour mieux comprendre comment ces facteurs affectent les réponses physiologiques des élèves en cas d’urgence, dans le but d’affiner l’évaluation de leur état de préparation et d’améliorer les approches éducatives en conséquence.
Dans cette étude, les chercheurs ont utilisé un système de réalité virtuelle et un équipement multi-guide Physiolab pour simuler des scénarios d’incendie et de tremblement de terre afin d’évaluer les capacités d’intervention d’urgence des étudiants. L’étude a impliqué 100 étudiants de premier cycle et de troisième cycle en réétude, utilisant à la fois des mesures physiologiques et des questionnaires pour évaluer les symptômes psychologiques, les connaissances et les compétences en matière d’urgence.
Les résultats ont révélé des changements physiologiques significatifs en réponse aux urgences virtuelles, indiquant une activité accrue du système nerveux sympathique, comme en témoignent les augmentations de la fréquence cardiaque, de la conductivité cutanée et de la fréquence respiratoire. De plus, l’étude a exploré divers facteurs d’influence sur les interventions d’urgence, tels que les antécédents familiaux, les connaissances professionnelles, la participation à des exercices d’urgence et l’intérêt pour les connaissances en matière d’urgence, et a découvert des effets nuancés sur les réponses physiologiques.
En conclusion, cette recherche souligne le rôle essentiel des évaluations physiologiques dans la compréhension des capacités d’intervention d’urgence des étudiants, met en évidence des variations significatives liées aux facteurs personnels et expérientiels et fournit une vision multidimensionnelle de l’état de préparation des étudiants et des domaines à améliorer.
Cette étude fait non seulement progresser la compréhension académique des mécanismes d’intervention d’urgence, mais sert également de modèle pratique pour améliorer la sécurité et la résilience des populations universitaires, suggérant une voie pour de futures applications dans l’éducation à la préparation aux situations d’urgence.
Plus d’information:
Xuefeng Wang et al, Recherche expérimentale sur la capacité d’urgence des étudiants et ses facteurs d’influence dans les situations d’urgence virtuelles, Science et technologie de la gestion des urgences (2023). DOI : 10.48130/EMST-2023-0016
Fourni par Maximum Academic Press