35% de ces enfants échouent à l’école

Quand Denis Jorrin (Saragosse, 2008) commençait le Primaire fait quelque chose d’inhabituel. Alors que Adrien Jorrin et Estíbaliz Cezónses parents l’aidaient à faire ses devoirs Matematiques à son grande soeurle garçon, au fond, disait les solutions à certains problèmes conçus pour une fille qui était deux cours Au-dessus de lui. « J’ai dû fermer la porte de sa chambre, car si elle ne répondait pas à tout et que nous ne pouvions pas l’expliquer à notre autre fille », se souvient la mère de Denis en conversation avec EL ESPAÑOL.

Quelque temps plus tard, à la suite de certains épisodes de harcèlement dont il a été victime Denis quand j’avais huit annéesce que ses parents soupçonnaient déjà s’est confirmé : enfant J’avais capacités intellectuelles élevées. « Nous avons découvert que certains enfants plus âgés que lui, 15 ans, ils l’ont battu dans le bus scolaire. J’ai donc réalisé que mon fils avait des problèmes. Il était triste, alors, sur la recommandation d’un ami professeur, nous l’avons emmené dans un Psychologue enfant pour travailler sur son estime de soi et l’aider à surmonter sa dépression infantile. Une fois qu’il s’est amélioré, plusieurs tests ont été effectués et le résultat a été qu’il avait capacités intellectuelles élevées. Ce qui s’est passé, c’est qu’il a défié les aînés quand il était petit et c’est pour cela qu’ils l’ont harcelé », explique-t-il. Estíbaliz Cezón (Saragosse, 1974), la mère de Denis.

C’était quand elle, faisant confiance à lui collège privé où son fils a fait ses études, a informé le ministère de orientation ce que le psychologue pour enfants lui avait dit. « Même la psychologue elle-même a contacté le centre pour l’informer du problème. Hautes capacités de mon fils, mais il semble que cela les dérangeait », dit-il. Estíbaliz. Elle et son mari, Adrien Jorrin (Havana, Cuba, 1981), ils ont fait confiance à l’école pour évaluer Denis pour l’aider d’un point de vue académique, mais l’école a détourné le regard.

Le centre a plutôt adopté une position défensive, affirmant que Denis était « un enfant à problèmes« , alors ils « le sortaient continuellement des cours, l’envoyaient au siège et, s’il avait de la chance, ils le mettaient à la fin des cours dans un coin pour qu’il puisse faire ce qu’il voulait sans le déranger », critique son mère avant d’ajouter qu’il n’a jamais eu l’occasion d’évaluer son Hautes capacités malgré le fait qu’il y avait déjà des rapports qui le confirmaient. Il collège et le système Ils ont tourné le dos à ce mineur jusqu’à j’ai fini par redoubler la deuxième année de l’ESO

En cas de DenisIl n’est cependant pas isolé. Il n’est pas si rare qu’un mineur avec de hautes capacités intellectuelles ne peut pas les développer comme ils le devraient Espagne. En effet, selon la dernière étude publiée par le Ministère de l’Éducation sur Hautes capacités « 70% (des étudiants à haut potentiel) a de mauvais résultats scolaireset entre 35 % et 50 % échouent scolairement». « La majorité d’entre eux ne sont pas correctement détectés et évalués et, par conséquent, ils ne sont pas correctement soignés », poursuit-il.

Le problème fondamental est que ce rapport contient un peu plus Deux décennies et la photographie a peut-être même empiré. Ceci est confirmé à EL ESPAÑOL José Luis Pérez et Félix Ruiz, deux psychologues spécialisés en hautes capacités. « Certains disent que les données sont si mauvaises qu’ils n’osent même pas les publier. Ces chiffres élevés ne sont pas publiés par peur.. « Personne n’a envie de les rendre publics », explique-t-il. Pérez à ce journal. Se demanda Ministère de l’Éducation Quant à savoir s’il existe des données plus récentes, le ministère précise que c’est «difficile» que ces données existent.

[La complicada vida de los Fernández, la familia de 4 miembros con altas capacidades intelectuales]

Raisons d’échec et de répétition

Ce qui est clair, c’est celui du 41 000 mineurs à hautes capacités –anciennement connu sous le nom de surdoué– officiellement identifié dans tout le pays, une majorité d’entre eux n’obtiennent pas ce que l’on attend d’eux sur le plan académique. Pour José Luis Pérezdans une large mesure, est la cause d’une mauvaise réponse de la part système éducatif lors de la détection des mineurs et, par conséquent, de leur prise en charge.

« Pour commencer, ces gars-là ont un approche émotionnelle dans lequel ils tentent de dominer la situation avec aisance. En y parvenant, ennuyé et ils peuvent commencer à affronter le système – en attirant l’attention, en se distrayant…–. Alors lui système éducatif Ce que vous devriez faire, ce n’est pas corriger le comportement, car une personne avec Hautes capacités « On n’apprend pas de ses erreurs, mais on a besoin d’une démarche d’accompagnement et de motivation », explique la psychologue. José Luis Pérez.

Par ailleurs, ce que défend l’expert, c’est que le système éducatifil professeuril conseilleril doit « Bien connaître » la réalité de chaque élève pour être capable de bien réagir à la manière dont vous devez l’éduquer et le former. Il système doit donner une « réponse adéquate » à «motiver » aux élèves. Dans le cas de ceux qui ont capacités intellectuelles élevéesSi la motivation n’est pas prise en compte, elle peut provoquer une démotivation, qui à terme génère frustration et décrochage scolaire.

C’est quelque chose comme ça qui s’est passé Denis Jorrin quand il est arrivé à QUE « Il n’y avait qu’un seul professeur à Primairecelui de sixièmequi a reconnu que mon fils avait un potentiel spectaculaire en accord avec Hautes capacités, mais il ne faisait un effort que quand il en avait envie. Mais ils ne l’ont pas laissé le motiver. Dans Secondaire La situation a empiré, parce que les professeurs l’ont fait se sentir mal au point qu’un jour mon fils m’a dit : ‘maman, je ne peux pas réussir parce que je suis stupide.’ Là j’avais 11 ans et je lui ai dit que ce n’était pas vrai. Nous lui avons dit qu’il avait Hautes capacités« Eh bien, au début, nous avons préféré ne pas lui dire, et il a compris », explique la mère de Denis.

C’était un cours plus tard, à 2020/2021quand Estíbaliz Cezón a commencé à exiger tests d’identification « parce que Denis « J’étais au bord de la dépression. » Il l’a fait après avoir rencontré l’association Sin Límites Aragón, qui a aidé cette famille. Comme cela s’était déjà produit, cela atteignit le 14 ans –il y a des experts qui disent qu’il vaut mieux faire les tests à ce moment-là–, Estíbaliz a emmené le garçon à ont été réexaminés par le secteur privé: je suis encore sorti avec Hautes capacités. Cependant, le harcèlement continu dont il a été victime Denis en classe, ajouté à la démotivation académique, a fait sombrer le jeune homme dans un trou académique.

« Et loin de le comprendre et de faire quelques tests, le collège opté pour le répétition. Malgré cela, il y avait un rapport privé signé par un psychologue qui déconseille de redoubler un cours », dit-il Estíbaliz. «J’ai demandé à l’école de faire un révision des notes et qu’ils l’ont laissé passer parce qu’ils n’avaient pas tenu compte du profil du garçon. Le Mesures appropriées pour qu’il puisse approuver. Le nouveau rapport justifiait que l’enfant n’avait pas été pris en charge et qu’il considérait qu’un répétition était contreproductif parce que c’était un profil qui nécessitait une attention différente qui n’avait pas été accordée », dit-il.

[La difícil vida de Cova, la niña de 13 años con altas capacidades y asperger, entre acoso y resiliencia]

Mais l’école n’a pas cédé. Denis il a répété et Inspection pédagogique du Gouvernement d’Aragon Il détourna le regard. « Les écoles privées doivent respecter certains minimums qui sont réglementés. Mais s’ils s’y conforment, ils ont suffisamment d’autonomie », s’excusent-ils. Pour aggraver les choses, le service d’orientation de l’école, je n’avais aucun type de Record ouvert sur l’affaire malgré le fait que l’histoire de Denis Cela arrivait depuis que l’enfant était à la Primaire.

La renaissance de Denis

Les parents de Denis, fatigué de la situation, décide de changer d’école pour leur fils. Plus précisément, à École à charte Condes de Aragón. «Dès mon arrivée, le conseiller m’a pris rendez-vous. Il m’a dit qu’ils ne lui avaient envoyé aucun type de dossier sur le collège ancien. En réalité, il n’y en avait pas, ni les rapports, ni rien… Mais dans cette école, les choses ont changé. Ils ont réalisé le Les grandes capacités de Denis« , dit son mère.

Là, il a étudié pour la deuxième fois deuxième de l’ESO « Denis est passé d’un échec à plusieurs reprises à l’obtention remarquable dans Matematiques, Physiqueles sujets de les sciences…Dans ceux de des lettres « Cela lui coûte quand même un peu », reconnaît-il. mèresoulagée, car elle en est venue à penser que son fils “Je n’allais pas terminer ESO» en raison de la démotivation et de la frustration qu’il portait de son école précédente. Il craignait que son fils échoue à l’école.

Maintenant, Denis s’est rétabli et étudie tiers de l’ESO « très motivé», comme il le raconte lui-même à EL ESPAÑOL. « Même s’il m’a été difficile de m’adapter à la nouvelle école, je me porte très bien maintenant. Dans l’autre collège ils me mettent tout le temps Étiquettes qu’il était un garçon problématique à cause de choses qui ne se produisaient pas. À ce moment-là, je me sentais très mal et je ne voulais rien faire. Et la vérité est que ce fut un soulagement pour moi de savoir que j’avais Hautes capacités parce que je comprenais déjà pourquoi je m’ennuyais, pourquoi je n’étais pas motivé », raconte le plus jeune.

Denis Jorrinactuellement, est motivé à l’école et poursuit le rêve d’accéder au Diplôme en activité physique et sciences du sportdans Saragosse, même s’il n’exclut pas d’autres options scientifiques dans lesquelles il se démarque. Le jeune homme, malgré tout, est un exemple qu’un mineur avec capacités intellectuelles élevées Ceux qui sont motivés et écoutés peuvent progresser. Sinon et malgré le répétitionaurait pu aboutir à une nouvelle affaire de échec scolaire.