La Fédération des Associations de Parents d’Élèves de l’École Publique d’Aragon (FAPAR) a exprimé à travers un communiqué sa « inquiétude quant aux dégâts » causés par le nouveau décret sur la scolarité du ministère de l’Éducation va causer à l’école publique.
« Sous le faux prétexte de la liberté de choix du centre » des familles et améliorer l’organisation du processus scolaire, le ministère de l’Éducation, des Sciences et des Universités propose une série de changements « qui Loin d’améliorer l’accès à notre système éducatif, ils ne garantiront plus l’égalité des chances. et causera des dommages en particulier aux centres accueillant des élèves les plus défavorisés et aux écoles publiques en particulier », ont-ils souligné.
FAPAR a ainsi présenté des allégations au projet dudit décret. Parmi leurs arguments, ils soulignent que :
– La la zone unique n’élargira pas la liberté des familles dans le choix d’un centre (cela pourrait même le réduire si l’on proposait des sections de distance différenciées entre le domicile et le centre, plus petites que les zones scolaires actuelles), cela rendrait difficile la planification du processus de détermination des places vacantes et des salles de classe car elle ne peut pas être faite avec la démographie point de vue de l’environnement et la répartition des élèves ayant des besoins éducatifs spécifiques va se détériorer, ne pas respecter le mandat de LOMLOE de garantir l’hétérogénéité et l’équité dans notre système éducatif.
– L’inclusion du stade 0-3 ans dans le même processus sans tenir compte des critères de conciliation, fondamentaux à ce stade, Il sera alors difficile pour les familles d’accéder à ces lieux et d’aménager des centres privés. Au lieu d’élargir l’offre publique, comme le souligne la LOMLOE, cela signifiera une attaque directe contre l’École Publique qui avancera son démantèlement.
– La perte de la réservation de places pour les étudiants acnéiques après la date limite, ce qui ne garantira pas la répartition équilibrée de ces étudiants dans les centres, contribuera à la ségrégation scolaire et à la ghettoïsation des centres
– La création d’une nouvelle unité scolaire et la prise en charge des pouvoirs directs en matière scolaire de la part de la Direction Générale, Cela réduira les pouvoirs des Services provinciaux et réduira ainsi la participation de la communauté éducative. à travers les Commissions de Garantie de la Scolarité
– L’unification du processus pour toutes les étapes au premier trimestre de l’année, Cela générera des difficultés pour les familles et les centres, notamment à l’ESO et au Baccalauréat, car ils n’ont pas terminé le cours et ne disposent pas des informations de promotion. essentiel de participer au processus avec des garanties, ce qui entraînera également une plus grande difficulté à résoudre le processus pour l’Administration elle-même.
– La dérivation des aspects fondamentaux de la scolarité à l’Ordre, tels que l’échelle ou la spécification de l’unité scolaire, au lieu de l’inclure dans le décret, Cela prive les citoyens d’informations substantielles sur le processus, ce qui réduit la transparence.