EBAU, EVAU, ABAU, PEVAU. La multiplicité des noms donnés aux examens d’entrée à l’université dans les 17 communautés espagnoles est la preuve la plus évidente de la fragmentation du système et des graves problèmes qui en découlent.
Et parmi ces problèmes, l’absence d’un critère d’évaluation commun pour tous les étudiants espagnols. Champ fertile pour les méfaits et la manipulation du système. C’est-à-dire pour les inégalités entre étudiants en fonction de leur communauté d’origine.
Le test unifié qui Alberto Nuñez Feijóo annoncé hier mercredi à León pour les onze communautés dans lesquelles gouverne le PP est un pas dans la bonne direction. Et ce malgré les difficultés posées par le modèle, notamment dans les communautés qui ont une langue co-officielle autre que l’espagnol (Valence, Îles Baléares et Galice).
Mais c’est aussi, paradoxalement, une décision qui éloigne la véritable solution au problème : celle d’un EBAU unifié pour toute l’Espagne.
D’abord parce que la création d’un « bloc éducatif des communautés populaires » opposé au « bloc éducatif des communautés socialistes et nationalistes » plonge dans l’idée des deux Espagnes, celle du PP et celle du PSOE, séparées près de ce mur, qui a demandé à soulever Pedro Sánchez au Congrès des députés.
Deuxièmement, que se passera-t-il lorsque l’une de ces communautés sera gouvernée par le PSOE, ou lorsque l’une de celles qui ne sont pas gouvernées par le PP passera aux mains du Parti populaire ?
Verrons-nous un changement continu de « bloc éducatif » en fonction des résultats des élections ?
Encore plus sérieux. L’Espagne finira-t-elle par avoir deux EBAU différentes, l’une populaire et l’autre socialiste, face à face ? Et quel homme politique échappera alors à la tentation d’assouplir les critères d’évaluation de « son » EBAU pour des raisons strictement électorales ?
La réalité est que même si l’unification de l’EBAU des onze communautés du PP peut être une décision intelligente d’un point de vue éducatif, elle peut s’avérer contre-productive d’un point de vue politique, car elle annule toute incitation possible que le PSOE pourrait avoir à convenir d’un test commun pour toute l’Espagne avec le PP.
Il existe des domaines dans lesquels l’accord entre les deux principaux partis espagnols constitue une option. Mais il y en a d’autres, ceux où les pouvoirs sont répartis, où le pacte s’impose..
C’est pourquoi ce journal demande à Pedro Sánchez et Alberto Núñez Feijóo de négocier, lors d’une réunion monographique, une politique éducative commune pour tous les Espagnols.
L’EBAU unifié proposé par le PP pour ses communautés ne devrait être lancé qu’une fois épuisées toutes les possibilités d’un pacte.
Dans cette affaire, la faute est partagée à 50/50. Le PSOE n’était pas d’accord avec le PP sur les mesures de renforcement des mathématiques et d’amélioration de la compréhension écrite. Une reconnaissance tacite, soit dit en passant, de l’échec de la loi Celaá. Mais le PP s’est retrouvé seul en 2021 à voter contre la nouvelle loi sur la formation professionnelle (Vox s’est abstenu).
Le PP n’a pas non plus collaboré avec le PSOE lorsque le ministre de l’Éducation Pilar Alegria a lancé un test pilote dans cinquante centres d’enseignement secondaire dans le but de faire tester aux élèves et aux enseignants les nouveaux tests EBAU.
En bref, le système éducatif ne peut pas devenir un simple outil de plus dans la bataille politique et idéologique. Les écoles ne peuvent pas être un champ de bataille pour expérimenter des théories pédagogiques folles qui finissent par entraver la formation de centaines de milliers d’étudiants espagnols. ni le camp de base d’où commencer l’ascension vers le sommet de Moncloa par le PP.
L’unification de l’EBAU et l’harmonisation du système éducatif espagnol avec un programme minimum commun ne peuvent être reportées. Le pacte entre PP et PSOE, une obligation politique. Le PP avance dans la bonne direction, mais il ne peut pas le faire seul et laisser derrière lui les communautés du PSOE.
Les options du pacte doivent être explorées jusqu’au dernier souffle. Avec une intensité particulière dans le domaine éducatif.
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