Nicolas Avendaño C’est un jeune homme de Santiago avec Hautes capacités. Il n’a pas été détecté à un âge précoce. Il ne marchait ni à sept mois, ni ne lisait à deux ans, il n’a pas non plus obtenu un diplôme d’ingénieur ou un doctorat à 15 ans. Un exemple qui montre qu’il n’est pas décisif d’être un prodige dès l’enfance. Il peut être identifié plus tard ou avoir de grandes capacités sans jamais le savoir.
Même si l’on pourrait penser a priori que la majorité des personnes ayant des capacités élevées à la limite de l’excellence académique, la réalité est que beaucoup n’accumulent pas des dizaines. Au contraire, dans de nombreux cas faire face à l’échec scolaire. Nicolás dit qu’il a toujours été un élève avec des notes normales, « pas comme les gens le pensent », mais en troisième année de l’ESO, il a eu un revers dans ses notes.
Paradoxalement, ce fut l’un des premiers indices permettant à ses professeurs de soupçonner qu’il possédait une intelligence supérieure.
« Je n’ai pas beaucoup étudié au lycée, mais les cours m’ennuyaient trop », confirme-t-il. C’est l’une des raisons pour lesquelles l’un des conseillers de son centre éducatif a jeté son dévolu sur lui. « Il avait une très bonne mémoire et il raisonnait assez vite. », ils l’ont donc emmené faire des tests au cours desquels ils ont assemblé les pièces du puzzle. A 14 ans Ils ont confirmé qu’il avait de grandes capacités.
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« Comme j’étais enfant unique, il n’y avait pas grand chose de comparable à la maison », explique-t-il. Pourtant, ses parents n’avaient jamais douté des capacités de leur fils. Son adolescence n’est pas non plus remplie d’anecdotes sur des exploits intellectuels ou des développements cognitifs inhabituels. Mais il a démontré des aptitudes suffisantes pour passer et réussir les tests de QI et rejoindre le l’Association de Hautes Capacités de Galice (ASAC).
«J’ai été vraiment obligé de faire de l’ASAC, Je n’avais pas beaucoup d’intérêt pour les ateliers« Je ne les aimais pas », raconte le jeune homme. Ses années de lycée n’ont pas été magiques, « il n’avait pas beaucoup d’amis non plus », et lui non plus après son entrée au centre spécialisé. La première année, il avait une très mauvaise prédisposition à s’intégrer, mais Au fil du temps, la corde s’est progressivement détendue..
« L’ASAC est un centre spécialisé dans les activités extrascolaires d’enrichissement », définit l’homme de Santiago. Puisqu’il s’agit de personnes ayant un QI supérieur à la moyenne, les structures du système éducatif conventionnel ne sont pas à la hauteurils sont donc nécessaires ateliers et projets spécifiques pour pouvoir fonctionner à leur niveau.
Nicolás donne des cours dans les salles de classe de l’ASAC. Prêté
Enseignant auprès d’enfants à haut potentiel
Les compétences sociales ne sont pas uniques ou limitantes, chacun possède les siennes et les développe en fonction de son environnement. Bien que leur absence puisse conduire à des comportements asociaux, notamment à l’adolescence. Bien que Nicolás affirme qu’il existe « un stéréotype de la personne surdouée », celle qui a peu d’amis, qui est différente et n’interagit pas avec ses camarades de classe parce qu’elle lit, il est clair qu’« il a tout vu ».
Aujourd’hui, trois ans après avoir rejoint l’ASAC, Nicolas donne des cours à des enfants qui ont également de grandes capacités. Là, il a eu l’occasion de rencontrer des étudiants ayant des capacités différentes, tant sociales qu’intellectuelles. Il a ainsi pu à nouveau démanteler plusieurs mythes.
Demander.- Si vous deviez donner des conseils à des personnes ayant de grandes capacités, quels seraient-ils ?
Répondre.- Je crois que nous devrions nous efforcer de trouver des personnes qui ont quelque chose en commun, même si ce n’est qu’un goût, un passe-temps ou une mode, tout est permis. Il faut chercher des intérêts à partager. Une fois que nous avons trouvé ces similitudes, nous pouvons commencer à travailler sur le développement de nouvelles compétences.
Nicolás est doctorant en pédagogie. Prêté
Pas seulement des inconvénients
Tout ce qui brille n’est pas de l’or, et exceller intellectuellement peut le prouver. Il y a ceux qui pensent que c’est le cas plus d’inconvénients que d’avantages, même si Nico préfère voir le bon côté des choses. « À long terme, cela présente de nombreux avantages », dit-il, car si vous convertissez votre intelligence dans une compétence pratique, vous aurez de meilleures performances sur le lieu de travail et dans l’éducation. « Même si vous avez des difficultés en tant qu’enfant, si vous savez profiter de votre intelligence, elle deviendra une aide », conclut-il.
Dans les ateliers qu’il enseigne, Nicolas essaie de « diversifier les thématiques » et créer « nouvelle dynamique » groupe pour partager toutes sortes d’intérêts. Lorsque vous éduquez des enfants plus intelligents que la moyenne, qui peut « surpasser le professeur » et « démonter » tous types d’arguments, les axes d’études à suivre pour garantir un bon développement intellectuel sont assez compliqués à exercer.
« C’est dommage qu’en Espagne il n’y ait pas d’écoles spéciales avec des enfants de haut niveau », dit l’homme de Santiago. Ils peuvent exister dans d’autres pays, « Mais chez nous, la seule mesure curriculaire est de vous faire passer à un niveau supérieur ou de fréquenter en parallèle des centres comme l’ASAC ». Des mesures qui peuvent souvent s’avérer insuffisantes et ne répondent pas à la profondeur intellectuelle de ces personnes.
Diplômé en pédagogie, il prépare aujourd’hui un doctorat à 23 ans. Nicolás souhaite se concentrer sur la numérisation de l’emploi et les compétences numériques pour la formation professionnelle, même s’il aimerait parcourir le monde en tant que chercheur en sciences de la communication. En tant que jeune pédagogue et futur communicateur, il est clair que « Tout le monde a des étiquettes. » Mais ce qu’il y a de bien chez eux, c’est que « Vous pouvez faire un virage à 180 degrés et les utiliser à votre avantage. »
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