Dans le cadre de la baisse continue du niveau des étudiants espagnols âgés de 15 et 16 ans, comme le montre une fois de plus le rapport PISA, Castilla y León est devenue l’exception: pour la première fois dans l’histoire, une communauté autonome a réussi à se placer en tête du classement dans les trois catégories évaluées par le rapport – Mathématiques, Compréhension écrite et Sciences – et pas seulement cela, mais au niveau des pays situés en haut du tableau, comme le Canada ou l’Australie.
Les clés de ces résultats, comme l’expliquent des sources du ministère de l’Éducation à EL ESPAÑOL, sont dues à « un engagement politique » qui s’est articulé autour de trois piliers : innovation pédagogique, cours de renforcement et formation continue du personnel enseignant. « C’est la responsabilité de la communauté éducative – enseignants, familles et élèves – mais aussi un effort particulier du gouvernement régional », assurent ces sources.
Le facteur le plus frappant parmi ces trois est l’augmentation des cours de rattrapage. Avant l’arrivée de Alfonso Fernández Mañueco à la présidence du Conseil d’Administration en 2021, ceux-ci n’ont été proposés qu’en 4ème année de l’ESO. Mais depuis le début de la dernière législature, ils ont été élargis aux 3ème années du Primaire et aux 1ères années de l’ESO tout au long de l’année, ainsi qu’aux 6ème années du Primaire dans les classes de renforcement d’été.
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« Développer les cours de renforcement Cela nous a aidé à améliorer les notes des élèves qui avaient de moins bons résultats. et que la moyenne des résultats a diminué. Ceci, associé à l’expansion des options de formation permanente pour les enseignants et à la priorité accordée à l’innovation pédagogique, sont les principaux facteurs qui ont influencé ces résultats », expliquent les sources.
Le score obtenu par les étudiants castillans-léonais dans la « performance moyenne estimée en compétence mathématique » était de 499 points, un résultat qui les place au-dessus du Canada (497 points) et juste en dessous de la Suisse (508 points). Les deux pays occupent respectivement la cinquième et la quatrième place sur la liste des 41 pays de l’OCDE et de l’UE évalués par le rapport.
Concernant la « performance moyenne estimée en sciences », les étudiants de Castilla y León ont obtenu 506 points, un en dessous de l’Australie (507) et deux au-dessus de la Nouvelle-Zélande (504). Les deux pays sont classés sixième et septième sur la liste mondiale. Concernant la « performance moyenne estimée en lecture », Castilla y León obtient 498 points, soit le même que l’Australie, qui dans cette catégorie occupe la huitième position sur 41.
Au dessus de la moyenne
Dans les trois catégories, Les Castillans-Léonais obtiennent des résultats bien supérieurs à la moyenne espagnole, à la moyenne de l’OCDE et à la moyenne de l’UE.. Ainsi, en compétence mathématique, la moyenne espagnole est de 473 points, la moyenne de l’OCDE est de 472 et la moyenne de l’UE est de 474, tandis que la moyenne de Castilla y León est de 499. En lecture, la moyenne nationale est de 474 points, tandis que le score de l’OCDE est de 476. et le score européen est de 475. Les Castillans-Léonais les surpassent avec leurs 498 points. Enfin, dans le cas des sciences, la médiane de l’Espagne est de 484, celle de l’OCDE de 485 et celle de l’UE de 483, contre 506 points dans la région nord-ouest.
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Dans une première évaluation des résultats du rapport, Fernández Mañueco a assuré que « Castille et León ont la meilleure éducation d’Espagne et parmi les meilleures du monde ». « Les résultats sont historiques. L’enseignement en Castille-et-León est le meilleur d’Espagne dans tous les domaines évalués : mathématiques, sciences et compréhension écrite », a-t-il ajouté.
Le rapport Le PISA 2022 a examiné 30 800 étudiants espagnols âgés de 15 à 16 ans –quelle que soit l’année où ils se trouvent– de toutes les Communautés Autonomes et de 966 écoles. Les élèves ont obtenu les pires résultats de la dernière décennie en mathématiques (473) et en lecture (474). Ils ne sont épargnés qu’en Sciences, où l’on constate une légère augmentation (de 483 en 2019 à 485 en 2022).
Concernant les régions, en sciences, 11 au total sont inférieurs à la moyenne de l’OCDE (485); en mathématiques, il y en a neuf (472) ; et à Reading, il y a un total de 10 communautés en dessous de la moyenne (476). Les mauvais résultats surviennent dans le contexte de la loi dite Celaá, qui n’a pas réussi à arrêter un déclin qui s’accentue chaque année.
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