Les étudiants qui se sentent victimisés en raison de caractéristiques sociales telles que leur origine ethnique ou leur sexualité courent un risque supplémentaire de traumatisme, a révélé une nouvelle étude nationale américaine.
Publié dans le Journal de la violence scolaire, la recherche, menée auprès de plus de 2 200 jeunes victimes d’intimidation, a révélé que les étudiants ont déclaré que leur santé physique ; amour propre; les relations sociales et le travail scolaire souffraient davantage s’ils sentaient que les actes des agresseurs étaient motivés par des préjugés.
Cela était particulièrement grave pour ceux qui estimaient avoir plus d’une caractéristique les exposant à un risque de discrimination.
Les programmes scolaires de lutte contre l’intimidation et de prévention de la violence devraient mettre davantage l’accent sur ces types de victimisation préjudiciable, concluent les résultats, et le personnel devrait s’efforcer d’identifier ceux dont les caractéristiques pourraient les rendre particulièrement vulnérables.
« Cette étude s’ajoute à la vague croissante de preuves démontrant que la victimisation des adolescents motivée par des préjugés a un impact unique. Et je trouve que la victimisation impliquant plusieurs types de préjugés semble être particulièrement influente », déclare l’auteur Allison Kurpiel de la Pennsylvania State University.
« Les étudiants qui ont subi une victimisation biaisée étaient également plus susceptibles que les victimes non biaisées de percevoir des effets négatifs sur leur travail scolaire, ce qui implique que la victimisation biaisée pourrait contribuer à de faibles résultats scolaires pour les groupes minoritaires. Cette association entre la victimisation biaisée et les impacts sur le travail scolaire a été observée pour les étudiants du monde entier. spectre académique.
« Les résultats démontrent que les écoles devraient donner la priorité aux programmes qui ciblent la réduction de la victimisation biaisée. Ne pas le faire pourrait entraîner une exacerbation des inégalités existantes en endommageant l’estime de soi, la santé physique, les relations sociales et la réussite scolaire des élèves. »
Kurpiel, qui est titulaire d’un doctorat. Candidat au Département de sociologie et de criminologie de Pennsylvanie, a étudié les données sur les personnes de moins de 18 ans qui ont rempli un supplément sur la criminalité scolaire à l’enquête nationale sur les victimes de la criminalité de 2017 et 2019, une enquête auprès des ménages représentative à l’échelle nationale menée tous les deux ans aux États-Unis.
Il a été demandé aux étudiants si, au cours de l’année écoulée, quelqu’un s’était moqué d’eux, les avait insultés, insultés de manière blessante, répandu des rumeurs à leur sujet ou tenté de faire en sorte que les autres ne les aiment pas, les avait menacés, poussés, bousculés, trébuchés ou craché dessus. , ou ont essayé de leur faire faire des choses qu’ils ne voulaient pas faire, comme donner de l’argent. Il leur a également été demandé s’ils avaient été délibérément exclus des activités ou si leurs biens avaient été détruits de manière non accidentelle.
Il a été demandé à ceux qui ont déclaré avoir été victimisés d’une ou plusieurs de ces manières s’ils avaient déjà pensé que cela était lié à leur race, leur religion, leur origine ethnique, leur handicap, leur sexe, leur orientation sexuelle ou leur apparence physique. Ils ont ensuite été divisés en deux groupes : ceux qui ont déclaré que leur expérience était le résultat de ces types de préjugés, et ceux qui ont déclaré que ce n’était pas le cas.
La recherche a ensuite analysé les impacts sur les victimes, en se demandant si celles qui estimaient avoir subi plus d’un type de préjugé étaient plus susceptibles de subir des effets négatifs que celles qui n’en avaient subi qu’un seul.
L’étude a révélé qu’environ un quart de tous les étudiants avaient été victimes au cours de l’année écoulée et que parmi eux, environ quatre sur dix estimaient que leurs actes étaient motivés par des préjugés. Le préjugé le plus fréquemment signalé – parmi environ trois personnes sur 10 estimant que les préjugés étaient un facteur – était lié à l’apparence physique.
Les formes de victimisation les plus courantes étaient la menace ou la diffusion de rumeurs, et elles concernaient chacune environ deux tiers des victimes. Dans l’ensemble, les étudiants qui ont signalé des préjugés à leur égard estimaient avoir subi un plus grand nombre de types de victimisation que ceux qui ne l’avaient pas fait.
En ce qui concerne les impacts perçus, les effets négatifs sur l’estime de soi étaient les plus courants et ont été signalés par plus d’un quart des victimes, tandis que les effets sur la santé physique étaient les moins courants et ont été ressentis par moins d’une victime sur sept.
Selon la recherche, ceux qui estimaient que leur victimisation était liée à des préjugés étaient trois fois plus susceptibles de subir des effets négatifs sur leur estime de soi, et présentaient également un risque accru de dommages à leur santé physique, à leurs relations sociales et à leurs devoirs scolaires.
Ceux qui estimaient souffrir de plus d’un type de biais avaient plus de chances de subir les quatre effets négatifs mesurés. Par exemple, chaque type supplémentaire de biais signalé augmentait de 70 % les chances de signaler des effets négatifs sur le travail scolaire. Les filles étaient plus susceptibles que les garçons de souffrir des quatre effets négatifs, tout comme celles ayant des notes inférieures.
« L’agression des pairs, qui implique des préjugés, cause des dommages supplémentaires et peut menacer la capacité des écoles à créer des environnements d’apprentissage inclusifs », ajoute Mme Kurpiel.
Son article recommande que les écoles « travaillent à sensibiliser à ces questions » et que les programmes de prévention visent notamment à identifier les élèves à risque en raison de multiples facteurs dans leur vie.
« Une intervention potentielle consiste à accroître les organisations scolaires conçues pour promouvoir l’inclusivité, telles que les clubs Gay-Straight Alliance, qui se sont révélés efficaces pour réduire de multiples types d’intimidation fondée sur les préjugés parmi les étudiantes qui s’identifient comme LGBT », déclare-t-elle.
Les résultats de cet article doivent être évalués en tenant compte de certaines limites.
Par exemple, tous les types possibles d’impacts sur les victimes n’ont pas été mesurés, de sorte que « la victimisation biaisée pourrait ne pas être associée à de plus grandes chances d’impacts que la victimisation non biaisée pour certains résultats non mesurés (par exemple, un comportement à risque) », déclare l’étude.
Les facteurs liés au climat scolaire qui pourraient être importants pour comprendre les impacts d’une victimisation biaisée (par exemple, les groupes de soutien) n’ont pas été pris en compte en raison de leur manque de mesure dans les données.
Plus d’information:
Victimisation biaisée et non biaisée à l’école : impacts perçus parmi les jeunes victimes dans un échantillon national, Journal de la violence scolaire (2023). DOI : 10.1080/15388220.2023.2272133