Il système éducatif sélectif est celle dans laquelle l’accès à certains établissements d’enseignement n’est pas régi par les principes de universalité ou hasard. Des critères restrictifs sont imposés, comme les écoles qui séparent selon le sexe ou les croyances religieuses. De plus, certains systèmes implémentent le Notes de coupe déjà à l’âge scolaire, avec l’idée de n’accepter que des élèves d’élite.
Il existe au Royaume-Uni un système de lycées, hérité du Moyen Âge, accessibles aux élèves du primaire ayant obtenu les meilleures notes et considérés comme prestige. Aux États-Unis, il existe des formats tels que les « magnet schools », celles dont les examens d’entrée impliquent jusqu’à 100 % des étudiants de Hautes capacités.
Une étude publiée dans la revue Taylor et Francis en ligne voulait faire la lumière sur la question de savoir si des écoles plus sélectives et élitistes Ce sont aussi eux qui accordent un de meilleurs résultats scolaires à ses élèves. Autrement dit, si ça vaut autant l’effort académique et personnel de l’étudiant pour avoir dépassé ces seuils en tant que situation économique de la famille selon les exigences du centre.
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La perception générale est que, puisqu’il s’agit de groupes plus spécifiques et sélectionnés que ce que l’on trouverait dans une école publique, les élèves bénéficieraient d’une meilleure préparation pour leur avenir académique. Ce type de pression sélective implique un mécanisme de « punir ou récompenser » en fonction des résultats scolaires ce qui n’est pas le cas, par exemple, dans les écoles séparées par sexe, où garçons et filles suivent le même programme mais dans des espaces séparés.
Toutefois, les données probantes sur les avantages de la sélection des étudiants en fonction des résultats académiques restent controversées. Pour le savoir, les chercheurs ont mené une analyse basée sur la base de données nationale sur les étudiants (NPD) du ministère britannique de l’Éducation, et plus particulièrement des GCSE de la cohorte Key Stage 4 (KS4) 2015/2016.
Dans le système éducatif anglais, les examens GCSE sont les notes académiques de différentes matières à la fin du enseignement secondaire inférieur (fin du KS4, 11e entre 15 et 16 ans). Selon les chercheurs, aucune preuve de l’effet positif présumé du système de sélection basé sur les résultats des étudiants n’aurait été trouvée.
S’il est vrai que fréquenter l’école primaire semble améliorer les performances sur la scène KS4, les écoles sélectives sur le plan académique ne donnent pas à l’élève un avantage à long terme en termes de performance globale. Malgré la prise en compte des caractéristiques des élèves et des écoles, il n’y aurait aucune différence dans les résultats scolaires aux stades ultérieurs.
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En fait, les avantages associés à la fréquentation de l’école primaire seraient annulé par le moindre progrès des élèves des écoles sélectives qui n’auraient pas fréquenté le système public auparavant. De même, il semblerait que le système sélectif pourrait atteindre empêcher les élèves d’obtenir de meilleurs résultats.
En effet, selon cette étude, les élèves des écoles non sélectives étaient les plus susceptibles d’obtenir des notes élevées. La compétition excessive entre les étudiants ou stress associé cela pourrait être quelques-unes des causes.
En d’autres termes, même si d’une manière générale il n’y aurait pas de différences entre les écoles sélectives et non sélectives, on aurait observé que les performances au niveau KS4 en particulier seraient plus faibles dans le système sélectif, contrairement à la croyance populaire : le Les écoles élitistes pourraient nuire aux résultats scolaires des élèves très performants au lieu de les aider à réaliser leur plein potentiel.
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