Une enquête de cinq ans sur les services de haute qualité à la petite enfance en Australie a identifié un leadership fort et un développement professionnel qui constitue une main-d’œuvre de haut niveau capable de faire face à la complexité croissante du travail.
Dirigé par Megan Gibson, professeure agrégée de QUT (photo de droite), le rapport Shining a Light on Early Childhood Educators’ Work a examiné en profondeur ce que font des éducateurs exemplaires à différents postes, notamment ceux de directeurs, d’enseignants, de chefs de classe et d’assistants pédagogiques.
« La qualité compte aussi bien pour le personnel que pour les enfants », a déclaré le professeur agrégé Gibson.
« L’étude dresse un tableau des décisions et des actions qui créent des milieux de la petite enfance de haute qualité et des expériences des enfants et de leurs familles qui font une différence non seulement dans leur quotidien mais aussi dans les résultats au fil du temps. »
Les pénuries de main-d’œuvre dans le secteur sont sans précédent, le secteur ayant besoin de 37 000 nouveaux employés d’ici l’année prochaine dans un contexte de participation accrue des parents au marché du travail.
« L’éducation de la petite enfance est un travail difficile et trop souvent tenu pour acquis », a déclaré le professeur agrégé Gibson.
« Cela nécessite un enseignement attentionné et informé, adapté à l’enfant en exploration et en développement, ainsi qu’aux communautés dans lesquelles vivent les enfants et leurs familles. »
La recherche a impliqué plus de 300 éducateurs issus de milieux de garde d’enfants de haut niveau, sur la base des Autorité australienne pour la qualité de l’éducation et des soins aux enfants.
Les données ont été collectées via une application de journal d’utilisation du temps, conçue spécifiquement pour l’étude, qui a capturé les activités quotidiennes des éducateurs dans 10 domaines.
Les activités de travail ont été rapportées pendant des périodes spécifiques, par blocs de six minutes, et couvraient toute la journée de travail dans les services de garderie de longue durée, de maternelle et de maternelle.
Les résultats illustrent la complexité du travail, les multiples tâches et responsabilités impliquées dans l’enseignement aux jeunes enfants.
L’étude a également révélé que les taux de sentiment de précipitation, de stress et d’exigences multiples étaient significativement plus élevés chez ceux qui travaillaient dans des écoles maternelles, mais qu’il n’y avait aucune différence dans les taux de satisfaction selon le type de service de garde.
Plus d’information:
Rapport: eprints.qut.edu.au/241514/1/EE … E_W_Report_Final.pdf